徐教院初二刚烈娃规划之路

学生情况

今天碰到的是一位徐教院附中初二的女生，暂叫小L吧。

徐教院附中，徐汇区六大公办名校初中，前些年份还可以排到徐汇公办 中考第一的高位。这些年水平有所下降。不过，徐汇的公办就是这样，各领风骚三五年，不知明日到谁家。

徐教院附中一个年级8个班，分班教育。小L可以排在中上水平。学科中，语文相对最好，数学和英语有点小问题，物理问题比较大。

喜欢看各种书，很杂。长大后希望当老师，因为喜欢小朋友，也根据自己的特长，希望成为语文或者历史老师。

自我评价：懒。如果没人追着，就不愿走。也就是躺平模式。

眼中的父母

小L爸爸：不管。小L批评过爸爸，但也只是管了一段时间，后面又不管了。

小L妈妈：管的太多。但管不好，因为电子产品管多，导致小L不是很开心。

最希望，自己的爸妈综合一下。都管一些。

交流阶段

望闻问切后的交流阶段

1、目前小L的成绩，中考仅能考入普通高中。小L想当老师，但成绩达不到上师大的水准。

2、职业方向选择，服务员性质试探：不愿意当服务员。

3、剩下一年多中考，对亡羊补牢为时不晚的认知

4、暑期未预习现在物理跟不上，接下来如何办的思考

5、先苦后甜还是先甜后苦，中考一年多、高中3年的苦与累的看法，也愿意苦。

最后阶段，动情或者是有些惭愧，流泪。

家庭交流阶段

小L爸：公务员，工作忙。

小L妈：事业单位，一直辅导孩子，晚上基本在家管娃。

家庭关系的紧张，没想到是这个家庭最大的问题。

小L爸妈对小L最后流泪一事非常不解，没想到小L还会流泪。这是一个非常刚毅的烈性女孩，其实有点不知所措。

小L疫情期间有一次对妈妈非常无礼，小L爸动手揍了小L，小L竟离家出走，并且半年期间都不愿意和爸爸一张桌子吃饭。

接下来也陷入一个循环：小L对妈妈无礼，爸爸管教的话就会出现小L不理爸爸，冷战意味很浓。简单描述为：小L欺负妈妈，家长管教后小L离家出走，担心小L，不敢管教，小L有恃无恐。

这种情况下，扁鹊老师建议：和孩子斗智斗勇的过程中，家长的底线是：家长要知道孩子的底线在哪里，但不能让孩子知道家长的底线在哪里。否则，被孩子拿捏后只能屡战屡败。

对孩子的爱，无条件，但是有原则。

家长眼中的孩子

家长眼中的小L

1、一知半解

2、成绩不好，但抵触补课

3、英语不愿意背诵

4、不愿意坚持。有计划，有时候计划做的很多，但不执行

5、大人监督：嫌烦。

6、PAD问题：一边听歌一边做作业，但有时候不自觉。（家长说：如果扁鹊老师能让 小L把PAD管控好，就很牛了）

7、作业：进房间关门，不让大人进，不让看作业。

8、其他有些问题。

和家长聊天，感觉到很多无奈。小L爸由于工作比较忙，在小L小的时候一直很少管很少顾，现在小L长大了，很多时候都不听，或者管教后小L反应极大，还担心刚烈的小L有啥过激反应。而小L妈妈由于体型偏小，还会遭到女儿的嘲讽甚至动手，小L爸爸还不能反应过度。这就形成了恶性循环。

复盘

大概知道了家里的这种关系图，就让小L一起，做个复盘，在复盘中继续对小L进行分析存在的问题，并力争完全解决问题。

小L面对父母的时候，非常不屑一顾的感觉。直言：就是要气死她--气死自己妈妈。这点让扁鹊老师很惊讶。赶紧劝解：因为你知道妈妈爱你，所以你才如此放肆对吗？如果气死了妈妈，那么你自己烧饭？---“她本来就不烧饭”；你自己洗衣？---“她本就不洗衣”；你生病的时候也让阿姨陪你？需要爱的时候也让阿姨替代？……“对长辈不可以这么无礼，如果我们家孩子如此，我肯定早就一巴掌上去”。扁鹊老师也狠狠的凶了小L一下，终于稍微静止了。

问：之前，你说要好好学习，不做服务员。你真的能静下心来，不浮躁？

答：我觉得我还是可以努力学习的。

问：成绩不够扎实，是否需要有好的师资帮你提分？

答：这个现在想通了，可以的。

问：爸爸太忙，妈妈有些也不会，启动教育陪伴计划如何？

答：如果教育陪伴计划很好的话，也可以的。

问：因为之前很懒惰，英语不背诵，成绩可能好吗？

答：那我还是每天背一些吧。

问：如果不监督，你哪天不自觉了，又回到以前，成绩如何提升呢？

答：但我很烦他们监督

问：监督总归是烦的，但我们大人也被监督。爸爸虽然是领导，爸爸一样被更大的领导监督；妈妈工作也要被监督；扁鹊老师也要被直播间的家长们监督；所有的人都一样！

答：那我也是可以被监督的。像扁鹊老师家庭那样，每天把作业放外面，供家长任何时候回家检查。

问：PAD可以脱离你身边吗？

答：我喜欢听歌做作业。

问：如何监督你真的不看手机？

答：让我妈妈随时到房间检查。

问：你妈妈还有她的很多事情需要处理，再说随时打扰你也不方便。我们之前说过了， 小L长大了，不能随便被打扰。

答：这个要相信我！

问：《人性的弱点》这本书看过吗，每个人都很难一直自律，我们大人也一样。来问下爸爸妈妈，包括扁鹊老师，是不是都有不自觉不自律的时候！

答：那也可以交给爸妈！

问：家里可以装个摄像头吗，对着门口，PAD可以放门口的桌子上。一旦PAD不见了，就开始计算是在玩PAD了。这样可以确保家庭安全，同时又可以看监控时间，以免你和家长之间因为到底看了多长时间而纠扯不清。

答：这个办法也可以（省去若干字眼）

问：你可以坚持多久？

答：可以坚持到初三。

问：妈妈哪天不跑步了，你就不坚持如何？

答：这个好，妈妈坚持跑步，我坚持好习惯，一直学习！

问：如果妈妈身体欠佳不能跑步，你会坚持学习吗？

答：我继续坚持，但要求妈妈身体好了之后加倍补回来

   ……

提出问题、分析问题、解决问题。基本都解决了，家里人之间也愉快的互相监督，一起互动，有了共同的目标，估计不会那么针尖对麦芒了。

写在最后

可能，就是因为妈妈毫无底线的爱，让小L没把妈妈放在眼里，欺负、嘲讽、不给面子、放肆……

孩子地位越来越高，父母却越来越卑微。

无原则的溺爱，会造成孩子人格的不健全和性格缺陷，对孩子自身成长反而是一种伤害。

在整个咨询规划过程中，扁鹊老师无数次借对自己孩子若出现这种情况的反应，来告知小L，如果是扁鹊老师的孩子，老早就骂上去、批评上去、闭门思过、甚至揍上去了。离家出走？为何不探探孩子的底，真的会离家出走吗，心中有多少畏惧感？

吓唬、 批评、劝解…… 

我们的底限，就是搞清楚孩子的底限，让孩子搞不清楚我们大人的底限（爱除外）。

当被孩子死死拿捏后，孩子可以居高临下，可以有恃无恐，可以毁了家庭的幸福。

对刚烈的孩子，父母还是要辩证去管教，去积极斗智斗勇，去探出孩子的底，去争取家长的权。家长要敢于管，否则，担心害怕让孩子狂妄自大。

一家人，孩子落泪，大人心在流泪。 小L爸妈也都在控制着自己，眼眶湿润。

好在，扁鹊老师站在第三方，也狠狠的教育了小L。

接下来，开始启动教育陪伴计划，帮助这个家庭沿着良好的开端走下去。

甚至， 小L还很期待！