家长群：父母卖力表演，却是孩子的童年噩梦

导语：家长群到底是一种怎样的存在？家长和老师，缘何这般相互折磨？

好端端的家长群，成了血雨腥风的宫斗现场。

几日前，一位家长因开法拉利跑车送孩子上学被指炫富，该家长回怼，却被踢出群。

10月11日，网曝江西某学校的几名家长，因未批改作业被老师在家长群里点名批评：“你这样将来你的孩子和你一样可悲！”

10月12日，河南荥阳的周先生在填孩子拿回家的调查问卷时，没有按照学校老师给的答案照抄，并且写了自己的想法，结果被老师踢出了班级微信群……

一篇名为《开学第三天，我退出了家长群》热文道出了家长群中的日常生态：“好好的家长群……变成了攀比群，马屁群、广告群、戏精群……”

通讯方式在进步，家校联系的渠道也在更替。从过去的家访到现在的微信群，家校沟通固然越来越方便了，但这种微信家长群带来的巨量信息、复杂关系成了不少家长和老师的心病。

为了解决这个问题，不少媒体为老师家长们建言献策，要“精简聊天内容”、要“明确群规”、要“限定聊天内容”……说白了，就是让家长和老师努力适应新的沟通方式。但家长群的问题，并不只是沟通方式的问题。

家长群，想说爱你不容易

家长群里，老师和家长之间形成了一种别扭的关系。

自从进了家长群，家长成了老师的“助教”。安安上刚小学二年级，按照老师的要求，阅读和朗诵的作业需要家长给孩子录上小视频发到群里。每到晚上，安安的妈妈就成了摄影师加导演，一次没做好，就还要录第二次，小孩子做不好，就要“NG”多几次，有时还得自己亲自辅导一番。安安妈妈调侃道，我这个摄影师，专拍女儿“头悬梁锥刺股”。

但是另一边，老师却成了“保姆”。有了家长群，和课业相关的沟通多了，那些本不属于老师管辖范围的事情也来了。来自深圳K中学的数学老师秦天说，在群里，经常有家长“通知”老师代其传话给孩子。比如让老师告知孩子中午留堂把作业写了，比如让老师提醒孩子加衣服。在深圳N城小学当班主任的小林老师也有同感，“家长事儿巨多，投诉的、吃喝拉撒的，事无巨细都在群里@我，我是老师，又不是他们的保姆，我们的苦累岂是他们所知道的？”

图片来源：都市热报

现在的学校都爱搞素质教育，学校的活动越来越丰富多彩，群里的家长们也随之热闹了起来。小雅妈妈是家委会的一员，平时学校有活动，她都要在群里上传下达、组织讨论。最近，小雅班上想要搞“图书漂流”活动，班主任窜掇着家委会来组织，小雅妈妈被选为负责人，在群里征求意见。一开始还好，家长们积极响应，纷纷倡议，但临到要买书了，又没人配合执行。为了这事，小雅妈妈催这个，请那个，手机天天滴滴响，她很苦恼，觉得其他家长挑软柿子捏。

老师们也没省心。每次搞活动，老师就要在教学工作之外和家委会打交道。不过这厢商量得热闹，那些对孩子的事情不闻不问的家长却不会配合。秦天说：“有活动，家长不配合就没法顺利搞起来，有的家长在群里从来不说话，有事情的时候@他，他也没有反应。”多位受访的老师都表示，这类“空气家长”都曾影响过他们负责的学校活动甚至日常教学的进度。

除了这些，更影响家长心情的，是群里的各种“较量”。群里发来最近的一次数学月考的成绩表，安安99分，这让安安妈妈不由得焦虑起来——对照全班成绩表，其他同学几乎都是100分。在家长群里，这种焦虑感几乎无时不在：当有孩子率先完成的作业上传到了群里，当有家长在群里交流自己的孩子报了几门课外班、读了几本书，安安的妈妈都会感到一股紧迫感。

但家长心累，老师心更累。老师们不仅要付出更多情感劳动，还需要承担更大的情绪压力。秦天坦言，有的家长想问题的角度很奇怪，“我们批评了孩子是为了孩子好，但是有的家长不明是非，只顾着心疼孩子，反倒责怪老师故意刁难自家孩子，就跑到群里来闹。”这还不止，“有的班家长风气不好，会背地里建一个没有老师的群搞事情。”当老师四年，秦天花了大量的精力做群内的舆论控制，“这是一门学问。你不管，就一定会有家长闹。”

图片来源：哔哩哔哩

家长和老师之间，就连“感谢”也会有尴尬。每当家长群里有活动照片、某些通知发来，群里就会出现一派声势浩大的“未读消息99+”谢师现场。在老师看来，家长感谢的心意是好，但动辄上百条的无用信息却覆盖了重要通知。而一些家长也感到为难：“你完全不吭声，怕被说不合群、不配合老师，但发言太多，又怕别人觉得你在拍老师马屁。”

家长群让家长十分焦虑，让老师成倍心累，他们都恨透了这个聒噪的、氛围诡异的虚拟空间。但是为什么，他们又不得不攥着手机，整天对着这微信群唉声叹气、遣词造句？

家长群,一场你情我愿的共谋

正是因为有家长群，老师的业绩压力和家长的育儿焦虑有了切实的出口。

家长群，已经是老师们完成教学业绩的重要一环。上次开会，因为学校在全区教学质量评估中表现不好，老师们挨了批评。小林老师听年级主任说，这意味着今年本校学生进入私立优秀初中的难度大大增加，问题很严重，校长很生气，要求各级任课老师引起重视，狠抓教学。为了提高学生成绩，达成指标，小林老师必须调动家长的力量——按照经验，再好的教学计划，只有家长在课外的监督工作做好了，才能快速起效。

小林老师第一件事，就是到家长群里烧一把火。她在家长微信群连发三条：今日作业未交名单、上课说话名单、表现优异名单。“小孩子没心没肺，奖惩不起作用，就要进一步激起他们父母的进取心和羞耻心”。

像小林这样的老师不在少数。大部分情况下，建家长群、在群里广发消息虽然不是学校的硬性要求，但是“学校的要求就在那里，他不管你用什么手段，但是你必须达到。”

教育考核以成绩为导向，教学工作也围绕着成绩指标化。学校像是一个大公司一样，用排名竞争、绩效考核的方式压着老师提高分数、提高排名、提高升学率。家长群能保证家长更迅速地配合教学任务的完成，这是老师必须要动用的武器。

但建立家长群并非老师们的一厢情愿，更多的是家长的需要。因为一个孩子的成绩，不过是老师业务量的50分之一，而对于父母，尤其是中产家庭来说，升学意味着孩子的出路，也意味着家庭的未来，实在兹事体大，容不得任何差池。当一个家庭的前景是无论如何都不能确定的，管好眼前的孩子就是家长们所能做的、唯一的努力。

图片来源：天下杂志

控制感是缓解焦虑、稀释恐惧的良药，而家长群恰恰为父母管控孩子提供了便利。微信群里的消息，是家长延伸在学校里的火眼金睛、是他们催逼孩子学习的左膀右臂、是检验所有金钱和时间投入的试金石。一般来说，家长在教育上的投资越是高，对家长群的消息就越是在意、对孩子各方面学习表现的评估要求就越是细致。“我花两小时看着他写的作业都对了没有？周末300块一节的英语班效果咋样？这些事情老师不时时跟我汇报，我怎么知道我做的这一切有没有回报？”安安妈妈这样表示。这些消息，都是他们采取下一步策略的前提基础。

家长们看似厌恶竞争，其实也喜爱竞争。而微信群不仅让家长监控自己的孩子，还能让他们了解别人的孩子。比如，在群消息里，他们可以看到任何一位同学在班上的成绩，也可以推测某位同学参加课外班以后有没有效果，以便“不耻下问”。家长们不仅要埋头苦干，还要知己知彼，否则，怎么帮孩子在残酷的升学竞争中百战不殆？

所以家长群，与其说是老师和家长的相互折磨，不是说是家校之间的一场共谋。在把孩子送入重点中学这件事情上，家长和老师成了一条绳子上的蚂蚱。升学的压力不断转化成老师的业绩指标和家长的成绩焦虑，最后反映在家长群你来我往的一条条消息中。

于是，家长群里没有关爱，只有指标；没有孩子，只有产品；没有教育，只有控制。毕竟，控制是立竿见影的、效果明确的，而教育是耗时的、充满风险的。竞争激烈的教育场域，没有人付得起“教育”的代价。

家长群帮我们养出了什么样的孩子？

残酷的教育竞争，畸形的家校关系，孩子被围困在密不透风的网里。

安安出生于2010年，她实在想象不出没有家长群的生活是什么模样，她早就习惯了这一切。

安安每天放学回家，安安的妈妈负责帮她打开书包，对着家长群里的一条条作业给安安念一遍，然后把要用到的书和作业本拿出来，按照先后顺序放好，督促她完成。有时候，安安还会理直气壮地质问妈妈，“你昨天教我做的那道数学题，错啦！老师说我题目都没读懂，你笨死了！”恨不得妈妈才是那个应该坐在教室里的人。

写作业，本来应该是孩子自己的事，现在变成了家长的职责。一位教龄20年的老教师表示，在家长群里发布当天的作业任务，本来是为了让家长知情，方便督促孩子完成。但总有家长把这当成自己的任务，而孩子则依赖家长来通知他们写什么作业，结果许多孩子产生了“我是为爸爸妈妈学习”的心态，非常不利于孩子独立性的培养。

图片来源：雪花新闻

此外，不止作业容易由家长包办，生活也可以包办。有了家长群，孩子在学校里的方方面面都逃不过家长的手掌心。有一次，安安被同桌小蓝抓破了手，安安妈妈知道了，立马在微信群里@班主任@小蓝的妈妈，一场孩子之间的小闹剧立马转换成了两个成人间的撕扯。而对于安安来说，因为有了妈妈和家长群，自己从来不用想办法解决和同学的人际问题。

甚至，孩子连选择朋友的自主权都面临被剥夺。在微信群里，安安的“朋友们”也都在妈妈的关注范围之中。她会仔细在排名表上寻找那些熟悉的、安安时常提到的名字，暗暗和女儿的表现作比较，事后会和安安叨叨：“小蓝最近成绩下滑得厉害，连平均分都没考到，上课少跟他讲话”；“你上次提到的小A和小B都是差生，别天天跟他们混在一起”；“以后多跟毛毛这样的孩子玩，他这次考了第三名，好好看看人家是怎么学习的。”

微信群放大了家长们的控制欲。在家长群之网的笼罩下，孩子的成长方式因此有了翻天覆地的变化，他们的成长轨迹是一条被规划好的、标准的直线，容不丝毫偏差，家长与老师将万事具备，而提高成绩就成了唯一需要孩子用力的事情。

图片来源：网络

可与之相对的是，他们被剥夺了课本知识之外的一切成长，他们没有机会经历和同学争执后的互不理睬到重归于好，不必经历考不好偷藏试卷的担惊受怕，也不被允许与“损友”相交，甚至，他们没有独立规划学习的空间。家长群是家长和老师共砌的一堵墙，它替孩子挡掉了所有的困难，也阻断了所有通向独立、自主、创造与友爱的摸索。

因为买卖，所以残酷

家长群里的风云诡谲，是家校关系的商品化使然。家长和学校都把师生关系当做商品服务关系，老师作为学校雇佣、家长消费的服务提供者，稍有不足就会导致关系紧张。向上流动的通道紧缩，教育竞争愈演愈烈，逐渐呈现低龄化趋势，家长不敢懈怠，利用家长群之便利，向学生和老师双向施压。

更深层次的，是教育的功利化、粗暴化、简单化。当简单的分数和获奖掩盖了学生的品行和健全人格的重要性，当考取什么层次的学校替代了学生的全面发展和学校的立德树人，家长群就难免沦为残酷的社会竞争的分赛场。

最终受到伤害的是孩子。微信家长群成功地将家长和学校的焦虑转化成了对孩子作业效率、业余兴趣、时间规划的全方位严格要求，孩子的成长之路不再允许磕磕绊绊，他们被迫变得跟家长、老师一样患得患失，幼弱的肩扛起沉重的装备包，早早踏入了功利的争斗战场。

我们可以期待的，首先是重新反思家校关系。孩子的教育，家庭与学校共同参与固然重要，但是与其功利化地用冷冰冰的微信进行课业、成绩等内容的传递，不如将“家长教育”提上日程，让微信群成为“家长教育”的助手。让家长了解什么是教育，了解什么是教学工作，家校达成了对孩子教育问题的共识，才能从根本上寻求合作之道。

而更根本的是，只有让老师和家长都开始反思教育功利化之害，让整个社会认识到指标化、市场化的考核思维是如何搅乱了本该清净的校园，才有可能聚集更多的力量来尝试教育新的可能性，这样，或许才能给整个“利欲熏心”的教育体制一股自下而上的清流，否则何谈解放下一代？

本文及封面图首发于一颗土逗，转载请联系土逗获得内容授权。

作者：林深  山谷

美编：黄山