现在中学教材不作定义，放弃思维范式的训练，是完全错误的

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你这观点不对。诚然，可能到今天，化学家们都没有给出一个完美的酸碱定义，但是，我们需要思考的是，为什么这么化学家孜孜不倦地去寻找这样一个定义？

这有多方面的原因。其中一个重要原因是，给讨论设置一个基石。“先定义，再陈述”，中学的数理化训练，甚至包括部分语文训练，就是要训练这种思维和表达的范式。掌握了这种范式，以后讨论更复杂问题的时候，就可以避免鸡同鸭讲，节省双方的时间。

现在中学教材不作定义，放弃上述思维范式的训练，是完全错误的。同时，面对中考高考，这个定义是客观存在的，因为考卷命题人和阅卷标准的定义是客观存在的。现在教材把这个定义藏起来，不给学生看，多荒谬呀。