“某211规定文学院学生必须手抄毕业论文”,这样的规定是形式主义吗?

@无边桃炎:

某211师范院校文学院要求学生答辩通过后手抄毕业论文,正文字数高于3w可免抄,并且布置了多达几个文档的抄写要求,包括抄写的特定格式纸张需要学生自行打印,每页400字起码需要30+张纸/抄写的笔出水不能太粗等。而每年文院学生都苦不堪言,与教务和学院反映意见的结果都是所谓的“祖宗之法不可变”“传统”“特色”,不然就是用学分和毕业威胁学生。学生每一年都在反抗,每一年都被打压回来。

我们的意见和疑问总结如下:

1、国家文件的本科生毕业要求和管理办法是否有明确条例规定本科生毕业必须手抄毕业论文?如果仅某211师范院校文学院有,是基于什么官方文件依据规定学生必须手抄毕业论文才能毕业?

2、关于手写传统,旧时是基于电脑和打印机不普及的情况定下手抄要求,于电脑技术和打印技术发达的如今已经不适用,打印纸张手抄这一环节是否本末倒置?如果一味只用传统搪塞学生,文学革新思想又何在?

3、往年手抄版毕业论文如今是在何处存放?如果最后耗费几百人大量精力、心血的结果是沦为废纸一堆,这种做法意义何在?

4、办学特色不应该是通过折磨学生来体现,师范课程中提到“要尊重教学的主体,教学的主体是学生”,此番罔顾学生意愿的做法又是否符合所教授的课程内容?如果师者言行不一,对作为学生又作为未来的教育工作者的我们来说,此番做法的影响无疑是后患无穷的。

5、大一军训时写过每天800字的军训日记,寒假和期末周手抄过6w以上的文稿(20届以前要求是10w),四年来要求手写的情况也不少,作为学生的我们深感手写的弊端。手写耗时长,速度慢,军训每天九点半下训写到深夜;手写稿基本都是在电脑上写好再进行抄写,手写稿本身的意义已经失去,只是重复无意义的抄写;文档的排版无法完全复刻在手写稿上,手写稿格式比较混乱不如打印版简洁美观方便;因为手抄量巨大,字迹无法保持工整清晰,也失去手写练手练心的意义;手抄让大部分学生都受过腱鞘炎的折磨。

6、如果能否手抄毕业论文才是衡量毕业论文这一课程是否通过的标准,学院应该反思此番做法是否本末倒置,用“不手抄就无法获得毕业论文课程学分”来威胁和强行压制学生意见的行为是否可取?对我们而言,被努力三年考上的学院如此对待,实在是寒心至极。

学院今天组织了一个与班委的会议,回复手抄毕业论文理由如下:

一、手抄论文是师范认证文件(已提交)的一部分,所以在完成师范认证过程中都需要遵照这个执行。

疑问:其他学院师范生通过师范认证并无此规定,制定此规定的文件依据是什么?退一步讲,文学院非师范专业学生不需要通过师范认证又为何必须遵守此规定?

二、因为我们是语文老师,有老教授说和别人比我们的特色就是写字,是对师范生培养体系的重要环节,是1953年就定下来的,1994年明确手抄毕业论文要求。手抄毕业论文是中文师范的培养目标中的重要环节,是语文老师区别于其他专业的特色。

疑问:汉语言文学师范专业是仅培养语文老师这一群体吗?如果本学院特色是写字,请问四年来何时开设过书法课程?师范生写字考核前也无任何课程提升写字水平。1953年和1994年距今已有几十年历史,与科技发达的今天无法相提并论,学院是否存在守旧嫌疑?另外文学院非师范专业学生的专业方向更不限于语文老师,培养方案和培养目标是否需要与师范专业区分?如果手抄毕业论文是中文师范的特色,为何仅一院所有?依据何在?

三、手抄论文是一个考核,考核内容和形式的书写能力。

疑问:其他专业师范生未来从事教育行业也需要板书,而且我们绝大部分同学也已经通过师范生的三笔一画考核(硬笔粉笔毛笔简笔画),手抄毕业论文这一行为是否有形式大于意义的嫌疑?如果是考核内容的书写能力,手写和打印以及电子文档都只是承载内容的载体,对内容书写毫无影响;如果是考核形式的书写能力,请问是需要我们手抄时将文档格式画在纸张之上吗?电脑文档的意义何在?

学院会议中班委提出疑问均被以上理由打回,会议后期已经在通知手抄稿提交日期和要求,完全罔顾学生意愿和异议,从不正面回答学生疑问…我们真的没办法了,只能让大家评判一下这件事。」

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