中国的教育改革，需要大刀阔斧

写这篇文章的缘由，是因为两会期间，姚洋教授提出十年义务教育、取消中考的建议，得到了很多人的支持。

他的设想是这样的，一个学生6岁读学前班，7岁一年级，小学五年毕业后年龄是12岁，初中和高中一共五年，学生们可以在17岁毕业之后再去“普职分流”。

对于这样的设想，我是表示支持的。

但我想说的是，中国教育体系即便如此设计，也只是缓和了矛盾，无法从根源上解决问题。

首先，让我们来看一下，现阶段中国几个急需解决的社会矛盾。

第一，是年轻人不想结婚生子，与出生率逐年下降之间的矛盾。

中国人口生育率下降，结婚率降低，离婚率升高，已成事实。

即便放开三胎，效果也并不明显。

其中，有经济放缓的原因，有房价的原因，有996的工作和生活压力原因，也有年轻人的思想原因。

但深究下去，就会发现其根本原因，还是在教育体制的设计上出了问题。

一个人，7岁上小学，小学6年、初中3年、高中3年，加起来就是12年，高考时已经是19岁。

大学4年本科下来，就是23岁。

说实话，本科大学生放在二十年前，可能非常吃香。

但放在今天，大学毕业只是一个人参与社会竞争的入场券而已。

而中国，现在已经不缺这样的人才，满大街都是。

所以一个人如果想获得更好的竞争优势，成为未来国家需要的高素质专业型人才，最好还须读个研究生。

而硕士研究生，学习年限为2-3年时间。

博士研究生，则学习年限为3-5年时间。

由于国家发展红利已经消失，现在的年轻人根本不可能一夜暴富，必须脚踏实地慢慢积累。

加上年轻人初入社会，至少还需要3-5年的锻炼和经验积累，才能达到成熟的稳定状态。

就算本科毕业，这时候年龄也已经接近30岁！

这种情况下，30岁能够结婚，都算是早婚了。

而且由于事业上升期，房价如此之高，除非是富二代或者家里有矿，普通人根本不可能做到。

所以，按现在的教育体制设计，未来的平均结婚年龄，肯定会推迟到35-40岁。

不是危言耸听，问问现在的年轻人，就知道30岁存个几十万结婚，真的是压力山大，更不要提婚后还要面临生儿育女的压力。

这，才是现在年轻人到了30岁，还不想结婚生子的根本原因。

而这个年纪，是一个人结婚生子的最佳时间段。

一旦错过了，无论心理还是生理上，以后可能就真的不想结婚生子了。

第二，是全国统一高考模式，与应试教育内卷之间的矛盾。

客观来说，公平的高考模式，是许多普通人跃迁的最佳渠道，这一点无须讨论。

但高考模式只要一天存在，衡水中学的内卷就一定会发生。

虽然国家严令禁止了课外辅导，要求学校给学生更多成长空间，但事实摆在那，就算学校照办，家长也承受不了自己的孩子高考落榜的后果。

于是，有钱人会请家教，没钱人只能干瞪眼。

最后有条件有资源阶层的孩子，肯定比没条件没资源的孩子，能够得到更好的教育，从而加剧了阶层的分裂。

这，绝对不是社会主义国家应该出现的结果。

第三，是我们的教育内容，与社会发展需求之间的矛盾。

大家都知道，我们在语言、文字、阅读、沟通等方面的能力，基本都在小学就已经实现。

而初中高中6年，基本就是为了高考的填鸭式应试教育。

而读完6年中学，知识基本都还给了老师。

这是对教育资源的极大浪费。

反正我中学读的大部分知识，在人生中根本是用不到的。

即便需要，互联网也可以帮我解决问题。

而这样的教育模式，便导致很多学生在高考填志愿时，完全是一脸懵逼，根本不知道选什么专业适合自己，也不知选这些专业，对自己未来有什么用。

如此一来，很多人等进了大学，才发现选错了专业。

就算选对了专业，也需要从头学起。

而考不上大学的学生，踏出社会也得重新学习生存技能。

所以，现阶段的教育模式，已经不适用于高速发展的社会。

上述的矛盾，看似与教育并不想关，但其实有着千丝万缕的关系。

要从根源上解决这些问题，就必须大刀阔斧改革教育体制，否则无论是严禁课外辅导，还是仅从思想上教育年轻人，都不能解决现实问题。

在此，我个人给出一套全新的方案，大家可以讨论一下。

首先，小学阶段，是一个人基础知识的学习阶段。

这个阶段，无论是五年制还是六年制，都没有问题。

多点时间给小孩子成长，我觉得是必要的，不要把孩子逼得太紧。

这些基础知识，已经可以让一个人应对未来人生了。

其次，中学阶段，必须改革。

因为这个年龄段，是一个人世界观、价值观、人生观形成的重要阶段，也是身体和心理的发育阶段。

所以重点不应该是填鸭式教育，而应该将教育放在引导三观，发展其兴趣爱好，让其德智体美劳得到全面发展。

建议除了语文、数学、地理、历史、外语、政治这六科必修课，其他学科，例如物理、化学这种学科，完全可以作为兴趣课来教学，而不纳入考试范围。

然后必须取消中考！

不仅要取消中考，还要取消高中！

学生读完初中，直接进当地的大学。

这里，就涉及到高中改革，和高考改革了。

学生进入大学后，高中改制后的课程，可设定为“1+2”的三年制大学预备班课程。

所谓的1+2，就是第一年让学生们了解各门专业学科的基础知识，以方便接下来两年的选修科目。

（这里推荐大家去看一下B站林超所长的课程，对每一门学科深入浅出的介绍和作用，对学生选择未来人生方向，非常有启发）

第一年，学生了解了各门学科之后，第二第三年就可以选择自己喜欢的专业进修。

两年后，便相当于大专水平。

而后的高考制度，就按科目来考核大学入门资格。

考试的方法，依旧是全国统考。

这时候，学生就可以报考全国各大学府，且知道选什么专业适合自己。

如此一来，考上大学本科的学生，马上可以进修，无须再浪费时间去学基础知识。

而考不上大学的学生，也已经具有一定的专业知识，踏出社会马上就可以上岗。

这时候，正好是人生19岁。

然后大学本科直接改为2-3年。

如此一来，大学本科毕业，也就21-22岁，等于大大提升了30岁前的成长空间。

这里顺便提一句，16岁进大学预备班，这时候是可以谈恋爱的。

中国式的教育，就是读书时将谈恋爱视为洪水猛兽，一毕业就要求结婚，这种教育方法是时候改变了。

因为一个人16岁的时候，身体和心理其实已经适合谈恋爱了。

至于未成年的问题，家长老师可以引导，也可以恢复成人礼的仪式，让年轻人知道自己长大的界限。

所以，我的设计思路是这样的：

6年小学基础教育+3年中学三观教育和兴趣爱好教育+3年大学预备班教育（1+2模式）+3年大学本科教育。

（这里强调一点，3年大学预备班，是进入本地大学，而不是普通高中，也不是职业高中，而高考也必须针对不同专业学科进行设计，而不是全国一张卷，这样既然保证公平性，也能有效解决高考内卷问题）

教育体制这么设计，有几大好处：

第一：实现社会主义全民大学教育，消除阶层资源不公所带来的阶级矛盾。

教育上的公平，是实现共产主义的第一步。

第二，让学生在考大学本科之前，就对选修专业有清晰的了解和认知，不至于稀里糊涂，选了不喜欢的专业，从而大大节约了教育资源。

第三，节约的三年时间，可让年轻人提前了解社会，更加成熟应对人生。

第四，大大拓展了30岁前的财富积累时间，充分解决适婚年龄问题，从而在根本上解决人口问题。

第五，这样的教育模式，可最大限度释放人口存量红利的优势，符合国家对高素质专业人才的需求。