千万别把成绩和物质奖励挂钩，不妨来个省钱柏拉图式！

学习好就要奖励？千万别异化学习目的啊！我家的奖励全是柏拉图式的！

      看到一个观网。拿东西热议的帖子，吓一跳。父母答应孩子好考了买游戏机，结果发现是个两千多的东西超过预期，家长想赖皮，孩子不满意。

      用物质刺激来劝孩子学习，这个可能方法短期可能有效但是长期怕会出问题……很多孩子会养成一个毛病：这回考的好要玩具，下回考的好要手机，再下回考的好要电脑……东西越要多大，越要越贵，如果不给东西反而觉得家长欠了他的，觉得这次白考好了……换言之，他的学习目的慢慢被异化，变成了为了某个东西而学习……那当家长满足不了了怎么办？当他没有东西感兴趣没啥想要的了怎么办？还学不学呢？

      小气如我的妈妈，可是在孩子一两岁的时候就见过很多类似的例子，“宝宝你乖乖的我给你买***不行要买两个！好的好的买两个……买四个!好的好的买四个……”所以为了防微杜渐，我早早地给孩子掐死了这个苗头……我家对孩子的奖励，从来（一次例外没有）都是妈妈温柔暖暖的“抱抱”！“儿子今天写的字真漂亮！ 来，奖励一个抱抱！”“妮妮这次考的不错！有进步！来， 奖励一个抱抱！”“儿子倒垃圾去吧，回来给个抱抱！”即使是这个，现在他们偶尔也会讨价还价…………几乎不吃肉的儿子会指着烤肉串问：一串能换几个抱抱？啊一个啊那不吃了吧。哦？两个？嗯那行！

      还好“抱抱”只是费点时间和情感……算是零成本的，最过分的时候他们自己攒过二三十个“抱抱”来找我要……幼儿园时期的时候好对付。要是一个抱抱，我还会摸摸头发再附赠两个亲亲啥的，这个抱抱绝对持续五秒以上外加微笑和充满爱意的眼神……，要是拿着十个二十个的“抱抱”来兑付，我就拉入怀里（一秒）推开再拉入怀里再推开……

​配合上有节奏的一——二——三——四——的数数，幼小的他们可能也感受到了不一样的仪式感或者啥的，总之十秒钟的时间领了十多个抱抱，然后满意的离开一边回味去了…… 我觉得这可能能成为一种实验，来验证人类幼体啥时候有时间概念……或者仅仅成功的证明了我家孩子有点傻……

     我记得去年的时候，儿子已经十岁，小的八岁，我们坐电梯无聊的时候，我忽然想起来这个事情，才笑着说出小时候是怎么给这十多个抱抱的，结果很出乎我意料，两个孩子立刻就炸了，脸都红了，挤到我身上眼泪快出来了，急的大喊妈妈你赖皮！委屈的跟欠了他们一个黄金打造的世界一样！我虽然内心有那么一点点亏欠，良心有那么一点点痛，但还是笑的喘不过气……合着他们一直没发现啊……

      那孩子需要物质奖励吗？没必要啊，我认为完全没必要。东西可以买，但为啥非要和学习挂钩呢？有一次  儿子旧鞋坏了，赶上那一次考的不好，九十分不到，我给他处理完试卷以后说周末带他去买双鞋，他有点不好意思的说没事， 补补就行。等我考好了再给我买吧。

我当时很奇怪，不知道他为何这样说。我赶紧搂着他说，儿子，妈妈买东西给你  是因为你是我的宝宝，我有义务负责你的吃穿，跟你考多少没关系，你那双鞋已经补过了不能再补了，还是买双新的吧。

     那孩子考的好可以用物质奖励吗？没必要啊，还是没必要。就算家长内心里是为了奖励孩子买的，说出来  干啥。两个事情非挂钩干啥。考的好孩子本身就会因为成绩好而感到开心啊。

我家孩儿偶尔考的好了，我当着他的面，打电话给他姥娘姥爷，爷爷奶奶，说考了多少多少，夸夸这次儿子真的很棒，再给个温暖的抱抱和亲亲，儿子满脸的幸福和骄傲，绝对达到顶峰。学习不是为了东西去学的。当学习的目的掺杂了物质，就很难再把这个物质清除了。

     那学习是为了啥学习呢？这个问题在幼儿园就要慢慢带着孩子寻找答案。在家庭阅读中，在历史故事里，在绘本世界里，慢慢让他感受到知识有趣，感受到学习是有用的，是可以让他坐在家里就神游过去游览国外知道好多神奇的事情，

上了小学又有了一些知识储备，就更可以听听新闻聊聊世界，让他知道舅舅在工厂辛苦，知道姥娘姥爷小时候如何挨饿，知道妈妈小时候一支自动笔能用好几年，知道咱国家毛时代的不容易，知道落后就要挨打，再听听九边，卢克文啥的，对“非黑即白，好人坏人’的小学生来说，超过一个有点邪恶的美国是他期盼的事情，所以他们非常关注每天的新闻，看到一点中国的科技进步都很欣喜。

这种状态下，让他们认真对待自己的学业，逻辑上很自洽啦。虽然他们成绩也就那样，但学习很重要，他们还是明白的。也经常贪玩管不住自己，也经常挨骂。但谁也不敢说，是给我学的，不敢拿“好好学习”作为条件来换点啥。

      其实我想过用别的办法促进他们学习。但实在也不知道还能怎么说。还也要向大家请教。我大小生活在农村，学习动力尚且压不住贪玩的心，大人也是苦口婆心絮絮叨叨的念叨，但总是一听就烦就躲开了……值到高一快结束的时候，（我清晰记得那是上午 放了学，去学校食堂的路上，周围同学也不多，春天的阳光暖暖的，不阴也不晒）我领着打菜的缸子走啊走啊，就忽然想到我自己高一快过完了，

两年后有的同学继续上学，而我要干啥去？去下地？瞬间惊出一身冷汗，立马透彻的明白该干啥了。对于贫困的恐惧，激励着无数我这样的农村人发狠学习，将自己带离贫瘠的农村，但是这种对未来的恐惧，现在的孩子是完全体会不到的，又怎么能指望他们能化为动力呢？

      还有，从帖子是反映出来的“任天堂超过购买力”来看，恐怕父母教会孩子正确认识自家财务状况，不乱花钱，知道父母艰辛，也是很重要的一门课程。如果父母做到了，孩子不会要一个两千多的玩具。我身边有例子。

我一个亲戚家的哥哥，是大家庭里仅有的男孩，从小娇惯的不成体统，现在长大了，家里不教的东西社会来教，其中曲折，酸甜苦辣一言难尽。所以，我这么抠门又小气的人，是不能让孩子养成大手大脚随意花钱的毛病的。钱该花的花，不该花的不花。平时买东西，我会和他们闲聊，这个鞋有一千多的，有二三百的，还有五六十的，分别什么料子什么质量，为啥妈妈选这个二三百的。

妈妈的手机为啥选一千多的而不要五六千的，妈妈买电动车的时候是怎么做决策的。前几天儿子写作文，写的妈妈，就提到了这样几个事情“妈妈买西蓝花，爸爸在家就选大一点的，爸爸出差了就买小一点的要不然一盘吃不完；妈妈在网上买面条菜（一种野菜）便宜，一下子买五斤，留一些自己吃，别的送给朋友；

我们的草稿纸用完了不乱扔，都放到餐边柜底下，攒多了放到垃圾箱旁边，让捡破烂的爷爷们拿走。我们去上海看演出，纪念徐玉兰先生一百周年诞辰和红楼梦，两场演出光票就三千多，加来回等费用，三天花掉七八千，但妈妈说这个钱花的值。”这样的好处就是孩子们不乱要东西，问我要啥都要掂量掂量。印象里真没问我要过啥。

      当然我儿子被我养的对自己很小气，也是很明显缺点。上次去超市买黄豆酱，他回来说，小瓶的多少克多少钱，大瓶的多少克多少钱，所以买的大的。在外他买水只要一块钱的……看到超市卖三块就要嘟囔一句超市黑心……这样子我看以后不要讨老婆了……

      现在我家孩子一周有五元的零花钱。（少得可怜，让大家笑话不）孩子用这个钱还要负担自己的笔啊橡皮啊等文具。剩下的可以买零食哪怕是垃圾食品。（反正也买不多。）我本以为他们会周周光，但没想到的是，儿子的钱还量入为出的控制的很有度，妮妮的则直接攒着很少花……大大超过我想象……真不好意思，要不然过了年一周涨到十元？哎呀写出来真的好丢人……

     所以，如果家长平时和孩子做好交流和沟通，做好财务方面的引导，孩子怎么会不管大人辛苦，能开口要好几千元的玩具呢……我猜家长可能财力不是最大的问题，可能最大问题是觉得两千多买这么个东西不值。如果孩子是要两千元的手机或者电脑啥的，家长可能就同意了。

    这就又引出一个问题，孩子爱不爱打游戏，假如不是财务的问题，家长该不该支持孩子得到这样的东西，然后把时间更多的投入到打游戏之中？

     在我家，“打游戏”如洪水猛兽般，其恶几乎能和吸毒并列了。有人白送十个十万的打游戏设备，也会被我骂出去扔的远远的。谁也甭想开这个口子。不好意思，这一条本主妇还真就管得很死了。偶尔我也会担心，“打游戏”这方面控制这么严格，万一哪天我不在的时候他接触到了，管不住自己会不会比平时经常打打游戏的孩子陷得更深呢？