请问学历到底有用吗？

在现代社会，学历的作用主要有三个：

第一， 就业。

现代高等教育体系有个比较明显的特点，是很多高校、专业是有对应的优先就业渠道的。在中国，很多高校甚至直接就是部委或者企业设立的。在这种情况下，如果想进入对应的行业、企业工作，在对应的高校、专业提升学历，是个最为稳妥的办法——这尤其适合那些家境普通的人。

试想一下，如果你想进入电力系统，但只有高中学历，就算家里有关系，需要费多大力才能进去？但是，如果你考入了那些电力系统的院校的对口专业，就算没有关系，但也就是去的地方偏远点、岗位差点。可就是这个看起来很差的岗位，没这个学历，是想都不用想的。

第二，身份。

学历在一定程度上是一种社会资本、文化资本。当然，在不同的时代，因为学历数量的差异，不同学历的含金量会存在较大差异。如上世纪80年代的重点大学学生，跟今天双一流博士的“社会资本”是差不多的。

在现代社会中，学历作为一种社会资本的最大特点，是有的话可能没多大用，但是没有的话的确不行。这里可以想这么一个简单的问题，为什么很多企业高管、政府官员等在已经功成名就的情况下还要读研读博？为什么很多富豪的孩子就算不读名牌大学也可以活得很好，但是父母还是希望他读好大学？这就是因为学历是一种社会文化资本。

一个低学历的政府官员，可能会被人认为没什么学识，无法从事更高层级的管理工作。一个能力很强却不读大学的富二代，如果接手且有可能也难以服众。在这些人物的身上，就算他们提升学历的目的纯粹就是为了混个硕士、博士的名头，但这个身份只要亮出来，就会被认为是“合格”的。

第三， 圈子。

知乎上有个热门问题，说“为什么说大学老师是你接触过的人的顶层”，下面有很多回答。这里不说外国，只说中国。在中国的环境下，大学——尤其是名牌大学的老师，能提供的圈子真的是不一样的。

拿我自己来说，我上本科的时候，就跟学院的老师关系不错，研究的导师是学院院长。我在上本科的时候，就经常跟着老师去参加一些会议、学术活动。蹭着老师的光，也能时不时地跟一群厅局级的领导吃吃饭。有时，这些来自样国企、机关单位的领导们也会说“XX还不错嘛，要是想实习直接来找我就行”。这并不是说说而已，因为我导师的很多学生，真就是这么去了这些单位工作——而他们也基本都来自普通家庭。

我当年硕士毕业的时候，同门师妹在本地最大的央企设计院工作。当年正是地产最火热的时候，设计院是个很不错的单位。因为跟师妹的关系不错，她在我毕业的时候也跟领导多次推荐了我——此前我去他们单位找她的时候，已经跟单位领导见过几次面了，交流的还挺好，她也多次跟我说过他们领导对我印象很好。按她当时的说法，如果我当时去他们单位，学历等各方面肯定过，领导也满意，只要报名肯定能跟她成为同事。不过，我自己是真的对这种央企不感兴趣，所以一开始也就没关注。

我就是一个外地普通小县城体制内家庭的孩子，在外地省会谈不上有任何可依靠的“资源”。假使我不去上这个大学，就是纯靠自己在省会打拼，可能有这么个机会么？人家各种处长、厅长凭什么跟我吃饭？如果不是已经有了XX大学硕士研究生和XX老师学生的身份，就算我真的在某些方面有点能力，那些领导又至于对我客客气气地说话？

当然并不是所有的老师都有这么大的能量，但上了大学总归会给你这样一个机会。只要你态度好，老师也总愿意多多少少给你个机会，这中间往往就是最基本的老师对你这个人的欣赏，而不涉及功利性的回报。（这里只针对我熟悉的人文学科而言，其他学科不甚了解）哪怕在你毕业了之后，校友的圈子也依然能发挥作用。比如前段时间我想问某个外地学校的事情，就找了同班的博士同学，问她在那个学校有无认识的人。结果她就绕了两个人，就找到了一位在那个学校工作的师姐，把她的名片推给了我。因为有校友的这层关系，后面的很多交流就很顺畅了。显然，如果我连学历都没有，要打听这些也是不容易的。

人与人之间进行交往，想要进一步加深关系，“贴标签”是个比较有效的做法。通常情况下，有三类标签比较好用：地域、爱好、学历。这里面占一个就很容易打开话题，如果这三个能加到一起，那基本是绝杀——一个跟你来自同一个地区、爱好也相似且关系不错的校友，对方要是混出息了，“苟富贵，勿相忘”是一点也不难的。

当然，“圈子”也有一些负面的地方，比如其本身可能存在的封闭性，对外来人员的排斥等。但无论是正面的还是负面的，由学历以及同学关系而造就的“圈子”都是客观存在的。对个人来说，只能尽可能的去适应它好的一面，规避坏的一面。同时，我也不认为“圈子”就是钻营——我本身是一个脾气不好也极其不擅长社交的人，当年能认识那么多的朋友只能说是运气好吧。但假如我不上这个大学，我几乎不可能有这个机会。

关于教育，很多人有一个错误的认识，即教育知识传授知识，如果把各种顶级名师的讲课内容录下来，就能有顶级的教育资源。但实际上，如果只追求顶级教育资源的话，去图书馆就可以了，哪里有古往今来最高深的知识。学校之于教育，最大的价值并不在于传授了多少知识，而是提供了一个强制性的社交空间——这既包括学生与学生的社交，也包括学生与老师以及学生通过老师与社会的交往。如果仅仅只把“学历”看作是一张证书，那么即便高学历，价值也不是很大。但如果能意识到学历不仅仅是一张证书，或者说能意识到“人是社会关系的总和”，那么学历所扮演的价值可能就远超你的想象了。