让青少年扎根优秀传统文化的土壤

​滚滚黄河，孕育了多元融合的民族；泱泱华夏，上下五千年的文明奠定了深厚的传统文化。中华民族的长远发展离不开对文化的传承和价值的涵养，青少年作为祖国未来的希望，更是肩负着继承和发扬优秀传统文化的使命与责任。因此，让中华优秀传统文化走进课本、课堂、校园，有着很强的时代价值和教育价值。

习近平总书记强调：“中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。”“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出，传承弘扬中华优秀传统文化，深入实施中华优秀传统文化传承发展工程。如何把中华优秀传统文化传承好、发扬好？

发挥教育作用，筑牢文化自信的根基。两千多年前的春秋战国，孔子讲学让知识不再为上层阶级垄断，教育这一重要路径，使得广大学子进一步感受中华民族长久积淀下来的思想理念、人文精神、传统美德、文学艺术，在成长过程中体会传统文化与现实生活贯通，与理想生活对接。教育让中华民族的文化基因在青少年心中生根发芽，树立更广泛、更深厚的文化自信，永续中华民族的根与魂。

落实推动传统文化进课本、课堂、校园。教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》强调，充分发挥中小学课程教材承载的中华优秀传统文化教育功能，是实现中华优秀传统文化传承发展系统化、长效化、制度化的重要举措。除此之外，鼓励支持各级学校结合区域特点研发、开设传统文化校本课程；鼓励采取请进来走出去等方法支持优秀传承人为中小学生开设相关课程；分学段、分年级开展中小学传统文化主题活动，特别是在传统节日和节气中开展相应的传统文化教育活动，潜移默化地塑造青少年对传统文化的认同。同时，可以按照相关的改革要求，将传承中华优秀传统文化纳入学生综合素质评价、教师教学评述、学校和区域教育质量考评体系，并在学业水平测试中探索强化对中华优秀传统文化素养的考核。

深入推进广大教育者对中华优秀传统文化的学习与输出。传统文化教育绝不是几门简单的课程，而是一种文化的传承、价值的涵养，教师作为向青少年传播中华优秀传统文化的中坚力量，本身应具备对中华优秀传统文化的充分认识和丰富储备。故要将中华优秀传统文化的学习与实践纳入教师培养体系，鼓励教育工作者在认真学习的基础上大胆探索、勇于实践，更好地感受和传承、传播传统文化中蕴藏的智慧和价值。

梁启超在《少年中国说》一文中写道：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”青少年只有扎根在优秀传统文化的土壤中，才能汲取源源不断的文化自信力量，构筑强大的精神动力，最终破土而出成为向阳而开、托举新天地的参天大树。