我在华师一读书时，学校对学生管理其实很“松”，成绩差的学生在班里反而相对收敛

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我高中时从高二到高三，在华中师范大学一附中读的，湖北省重点高中第一梯队，从30年前到现在都是第一梯队。

华师一附中除了一个专门冲奥赛的班，其他的文科班和理科班全是平行班，没有快慢班。但一本率一直高，学习风气也没被搞坏过——不要说“这是因为省重点里的学生都是通过中考拔尖扒出来的”，是拔尖没错，但那时华师一附中也是收借读生的，还收得很多（为了收借读费，华师一后来在新址盖新校区，一大部分钱都是靠借读费创收攒下来的），平均每个班有一半是借读生。借读生大部分都是父母有钱有关系能找到教育系统领导批条子才能进来，学习成绩很差、逃晚自习甚至逃课的学生也不在少数。但都坐在一个教室里，华师一的学风却没有被这些关系户借读生带坏。

我读书那时候，华师一对学生的管理，其实很“松”，对成绩好的学生就不用说了，对那些学习不好的借读生，班主任的要求也很“基本”——上课不要打闹讲话吃东西，不要影响别的同学听讲。不能在校园里打架斗殴赌博。除此之外基本上就没多少约束了，他们睡觉、看闲书甚至玩手机，课任老师根本不管，班主任也就是时不时在窗户边转转，看到了就拍拍桌子拍拍肩膀管一下，不会采取进一步的惩罚手段。

我相信那些学习成绩差又不自觉的借读生，如果是在一个普通高中里，肯定是属于那种上课可以胡乱瞎搞，老师都很难压服的。但在华师一，班主任也不用很严厉的手段，他们在班上却相对很收敛，不干扰别的同学正常学习。所以说，一个学校里学风的形成和维持其实是一个非常微妙和复杂的过程，平行班并不必然意味着学习风气差，但这其中所蕴含的教育规律和学生心理建设规律，现在已经没多少人愿意深入研究了。