教育精英化可能是人口下降的主因并不易利于国家大一统

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世界很多国家人口下降以及相关的人口老龄化加速的问题越来越严重。中国也已经未富先老,大家突然发现中国人不愿意多生孩子了。据报道,2025年,六十岁以上人口将达到3亿,成为超老年型国家。你会可能看到,中国满街都是白发苍苍的老人。甚至餐馆的服务员,便利店的店员,这些本来应该是年轻人干的活,都是老人在做。

有人说,不愿意多生孩子的原因是养不起、耽误工作、养儿不妨老。还有人说现在抚养孩子的标准提高了,还有人说没钱买学区房,没钱没时间带孩子上各种培训班,课外辅导班。还有人说,现在人吃不了苦了,不愿意多养孩子了。

总结为一句就是:多生孩子,不仅影响自己的生活质量,还影响了下一代的生活质量。

以上这些原因都有道理,但不是主线原因。

当年超生游击队的那些人,他们的生活压力不大吗?

他们的养育成本不高吗?

他们在城市有房子吗?恰恰相反,他们风餐露宿,身无分文,却有着最强烈的生育欲望。

有人说现在人吃不了苦,其实很多人感觉工作压力非常大,经常加班,身心疲惫,吃了很多很多苦,富士康还发生过压力太大,导致10几次连续跳楼的事件。现在吃苦的方式和以前不一样了,但是程度并没有降低。

还有人说现在培养孩子的标准提高了,其实任何时候,大家都希望自己的孩子成才。成才其实是个相对的概念,就像80年代万元户是财主,现在亿元户才是财主,所以几千年来,培养孩子的绝对标准提高了,但相对标准是没有太大变化的。

人口下降已经成为世界难题,几十年来,很多国家采取了各种办法都收效甚微。

现在人不愿意多生孩子的原因,首先是因为城市化,以前在农村,养孩子容易,而且出的都是农村最需要的劳力、武力,多生孩子的投入产出的性价比,比少生孩子的高的多。为了家庭未来比邻居们更强大、更富裕,乡里乡亲的街坊邻居比着生。以前人本身就是最强的生产力,所以中国人崇尚“多子多福”。

当年严格的计划生育政策没有打破的“多子多福”的传统观念,这些年却不攻自破了。到底城市化对中国人做了什么,彻底击溃了中国人“多子多福”的信念。

我觉得是以前体力劳动者比较重要和有价值,但培养体力劳动者的成本比较低,。

城市化以后,中高级脑力者比较重要和有价值,但教育改革后,对于草根家庭,培养中高级脑力者的成本太高了,已经无法承担。

干脆养不好,就晚婚、晚生、少生。

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我认为这和近十几年幼儿园到高中的教育改革和高考制度改革有关。

生育孩子是人生最大的投入,也是最大的回报。

生多生少、生男生女,是由当时社会的投入产出的性价比决定的。

这可以完美解释,为什么以前愿意生男孩的人特别特别多,现在愿意生女孩的人也越来越多了。以前生女孩是赔钱货,男孩是劳力,生男孩性价比更高。现在生男孩需要买高价房子,女儿一般更孝顺、更富贴心,随着女性地位、收入的提高,生女孩的性价比越来越高,

愿意生女孩的家庭会越来越多。

先说教育改革导致城市养孩子的投入变化——

一、幼儿园阶段

以前的公立幼儿园、企业幼儿园比较好进、费用也很低,养一个草根家庭负担的起,虽然条件很艰苦,但养三个也没问题。

  现在公立幼儿园非常难进,私立幼儿园又很贵,虽然条件好了,但草根家庭养一个都难,养三个不可能养的起,没钱也没有时间。

二、小学、初中、高中阶段

 1、现在上重点小学、重点初中需要买高价学区房,草根家庭买不起。

   2、现在教育改革是矛盾的,一方面上清华、北大等重点大学需要高分,一方面小学、初中淡化应试教育,还提早放学。草根家庭的孩子下学瞎玩,没时间,也没有钱上课外辅导班,也没有钱请家教。

  3、以前大学的学费很低,每月还有生活补助,现在学费高、生活费超高,补助奇少。

  综上所诉,教育改革导致草根家庭养一个都难,养三个是根本不可能养的起,没钱也没时间。

  再说教育改革导致城市养孩子的产出变化——

  对于草根家庭的孩子,大学毕业证是唯一找工作的凭据,但现在普通大学毕业基本等于失业。而你发现清华、北大等137所重点大学的学生都有地域优势,或者上过重点幼儿园、重点小学、重点初中、重点高中,上过课外班,请过家教……等经历。没有以上经历的学生,考上清华、北大等等137所重点大学的概率极低。

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而且现在的高考改革,越来越偏重家庭环境了。例如,8月23日,公布的《北京市深化高等学校考试招生制度综合改革实施方案》,新规定考分占60%,其他综合素质考核占40%左右,大家发现所谓的“其他综合素质考核”,会导致草根家庭的孩子天生低分。

以前清华、北大等重点大学,学校里有很多穷人家的孩子,现在已经很少了,如果不改革现行教育体制和高考制度,未来会更少。

由于教育改革导致草根家长培养一个重点大学毕业的孩子的成本太高,而低学历、非重点大学的毕业生,毕业既失业,还啃老。那草根家长就不愿意多生,而想集中财力、时间培养一个,或者干脆不生。

以前草根家庭拼命生孩子,是抱着多生孩子能大大增加咸鱼翻身的概率,现在这个梦想破灭了,也就不愿意多生了。

这种教育改革不仅影响公平还降低了效率。在这种教育改革体制下,有钱有时间的精英家庭会逐步垄断清华、北大等重点大学的通知书。

无论哪个领域的垄断,都会严重降低效率、滋生腐败堕落。

 在节目《晓松奇谈》,高晓松就炮轰过当今的名校:“我们的大学几乎都已经成了职业培训所了,清华叫我去演讲,我才不去呢,因为清华多请房地产大亨去讲演,学生们听课取之无厌趋之若鹜。叫学生学什么,房地产有什么技术含量,学如何和官员拉关系么?现在大学几乎就已经没有什么理想去教你。尤其是名校,名校是镇国重器,名校应该胸怀天下,名校应该纵横四海。”

中国为什么是唯一一个文明没有中断的国家?

首先是因为,中国长期是一个大一统的中央集权国家。

如果中国象同时期的欧洲或者印度一样,分裂成几十个、几百个小国,那中华文明还能不被中断么?

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中国幅员辽阔,皇帝们是如何长期保证大一统呢?

欧洲有强大贵族集团,所以才有“领主的领主,不是我的领主;附庸的附庸,不是我的附庸”的说法。而中国采用科举制度从各多个社会阶层选拔人才,皇帝依靠他们废除了世袭贵族集团。

皇帝们不断打破贵族阶层对国家人才选拔的垄断,才促进了中国历朝历代大一统。

秦采逐步引入军功爵制来代替被贵族“世卿世禄”制度,凭此统一六国。

到了汉朝,为了避免人才选拔被贵族垄断,采用察举制与征辟制来提拔民间人才。

魏文帝时,陈群创立九品中正,由特定官员,按出身、品德等考核民间人才,分为九品录用。

但随着时间的发展,“举孝廉”及“九品中正制”被地方贵族阶层所垄断。

隋文帝即位以后,废除九品中正制,设置进士二科,并以“试策”取士,唐朝进一步优化了科举制度。

因此,中国社会很少能看到其他文明社会中存在的数百年乃至数十代延绵不绝的世家贵族,根据有人统计,宋代一半以上的进士,前三代没有人任过官。明代二千多名进士与二万多名举人的家世资料表明,明清两代有43%的士绅出身于贫寒家庭。这正是中国传统社会中的较高频度的社会流动性的具体写照。可以说,中国传统社会正是以科举制度为枢纽,在平民与精英之间,以及在社会精英的三大主要阶层之间,形成周而复始的循环与对流。无论是西欧的领主封建社会,日本藩封制社会,还是印度的种姓社会,均不同程度地存在着封闭性的阶级等级制度,从而都不具有中国传统社会如此高度的社会流动性。

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从秦的军功爵制到唐、宋、清的科举制度,目的都是通过面向社会多个阶层进行相对公平、公正的考试或者面试,来打破社会精英阶层对人才选拔的垄断。因为长期垄断,首先会把精英阶层固化成世袭贵族阶层而威胁到大一统,其次长期垄断,会选上来大批庸才,导致国家政权衰弱。

教育和高考制度改革,最重要的目的就是要用面向社会各个阶层,用最公正、公平的考试,从而不断打破社会某个阶层对国家人才选拔的垄断。

只有一个公平、公正的教育和高考制度才能最大程度的从社会各个阶层中选拔出最多、最好的人才,才是最高效的选拔制度;

只有一个公平、公正的教育和高考制度才能增强和维护社会各个阶层对国家统一的向心力和凝聚力,维护祖国统一。

如何做到个公平公正的教育和高考制度改革呢?

首先说公立学校:

第一、幼儿园到大学学费减免。

减免到什么程度?

减免到草根家庭生3个5个也能上的起学。

第二、幼儿到高中全部扩建。

扩建到什么程度?

扩建到大家都能就近上学。

多建职业技术学院,适当发展综合性大学。

第三、废除重点幼儿园、重点小学、重点初中、重点高中。

让孩子们在同样的师资环境下学习,这样考出来分数是最公平的,也最能反映出孩子的各方面能力。其实很多孩子能力、智力、想象力、毅力、理想、人品、身体素质很强,但因为家长没有钱买学区房,上不了重点学校,家长也没钱、没精力给孩子报各种课外班,没钱请家教,导致高考分数远远不如比他差的重点学校的学生。

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我就是一个例子。我小学五年级的时候,参加全市教育局的比赛,比赛涉及到小学所有学科,还有一些超过学科的测试,我拿了全市第一。可是我初中被分配到一个很差的学校,而好几个远远不如我的同学通过关系去了重点初中,结果这几个人现在重点大学毕业,年薪几十万,还在北京买了房,而我考了一个比较差的大学,毕业既失业。

如果某个学校升学率过高,说明这个学校师资力量过好,就把他拆分,就像拆分垄断企业一样。这样学校就不会片面追求升学率了,学校就可以真正落实降低专业课强度,增加道德、音乐、体育、生活、哲学、文学艺术等方面的学习,高分低能现象就会大大减少。

第四、延长中小学下午下学时间,并和幼儿园一样,午餐、饭餐在学校吃,中午在学校午休。严禁社会办理各种课外培训班。

 延长中小学下午下学时间,这样能保证下班晚的草根家庭,也有时间养3-5个孩子。延长下学时间,,增加道德、音乐、体育、生活、哲学、文学艺术等方面的学习,让孩子德智体美劳全面发展。

  延长中小学下午下学时间,学生就没有时间参加课外培训班了。另外,从法律角度禁止公立老师参加和举办各种课外培训班。

第五、降低专业课强度,,增加道德、音乐、体育、生活、哲学、文学艺术等方面的学习。

如果公立学校不片面追求升学率,学校就可以真正落实降低专业课强度,增加道德、音乐、体育、生活、哲学、文学艺术等方面的学习,高分低能现象就会大大减少。

新的教育改革后,因为孩子在学校的时间长了,专业课少了,那其他道德、音乐、体育、生活、哲学、文学艺术等方面的课程自然就多了,水到渠成,学校的学生不再是高分低能,大部分是低分高能和高分高能。

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当然,世界上没有绝对的公平、公正,但这不妨碍我们去追求!

当然,我也能不能拍脑袋设计出一套完美的公平、公正的教育改革方案,但这不妨碍我去传播教育公平、公正的理念。

未来公平、公正的教育需要有一颗赤子之心、有着为民为国志向的官员、学者、家长在实践中不断去探索。

但是搞垄断不是公平、公正。

以上是公立学校的改革,公立学校也不能搞垄断教育。

有钱有时间的家庭,有高价买差别化教育的需求,不能强行堵塞,堵不如疏!

应该同时鼓励社会办高价的私立幼儿园、小学、初中、高中、、职业学院、大学、研究院。初期,国家应该给予税收的减免。

鼓励私立幼儿园、中小学办出特色,比如有的精教外语,有的精教奥数、有的精教艺术、有的精教文学、有的精教历史、有的精教体育、有的精教足球、有的精教物理、有的精教儒家等古文化、有的精教化学、有的精教杂学……,有钱有时间的家庭可以从小培养孩子的特殊能力。

但是请注意,私立学校和公立学校要搞双轨制,上私立高中的不能考公立大学(比如清华、北大),只能考私立大学。私立大学完全自主招生。私立中学不设初中,初中和高中必须连读,统称高中。

私立高中的毕业生,毕业后一般去向为留学、私立大学、就业。

这样不仅节约国家教育资源,而且能充分搞活私立教育市场,发展出一大批优质的私立学校,培养出一大批特殊人才。

但我个人建议,在私立大学没有完全发展起来的时候,全国公立大学留出5%名额,单独组织私立高中的毕业生进行考试。

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以上方案只是抛砖引玉,我没有能力设计出绝对公平的教育改革方案。

我只是传播我的教育理念。

有人说社会公平、公正会降低社会效率,我认为这是为维护既得利益者编出恐吓人的谎言。

公平、公正不是平均,而是平衡、是最优选择。

最公平、公正的,才最有效率。

不公平、不公正的教育和高考制度,我认为是不利于人口增长和国家大一统的。

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