墙绘绘就的教育新篇——吴承言获聘高校的启示

河南商丘吴营村的田间地头，曾是画家吴承言最熟悉的创作舞台。如今，这位只有高中学历的民间画师，却收到了商丘师范学院、商丘学院、商丘工学院三所高校的聘书，以讲师身份叩响了大学之门。这看似意外的跨界，不仅改写了一位乡村画家的人生轨迹，更折射出中国教育评价体系变革的深刻信号，为新时代人才培养写下了生动注脚。

吴承言的艺术之路从未循规蹈矩。五次冲击中央美术学院未果，英语单科线成为他难以逾越的门槛，但这并未阻断他对绘画的执着。二十年间，他在地下室画室默默耕耘，从开办美术培训班到经营幼儿园，画笔始终未曾放下。转机始于一次朴素的孝心：为圆妻子祖父母"看山看水"的梦想，他在农家墙上绘出风景画，意外引发全网共鸣。此后，他将画笔转向乡村，哪吒主题墙绘让小村庄迎来首批游客，18米高的巨幅"天安门"油画单日吸引十万游客打卡，用艺术为乡村振兴注入活力，更凭实力加入河南省美术家协会。这份扎根生活的实践积累，成为他叩开高校大门的密钥。

高校的破格聘任，本质是对"唯学历论"的勇敢突破。长期以来，硕士起步、博士优先的招聘标准，让不少实践型人才与高校讲台无缘。但商丘三所高校跳出学历桎梏，直言"我们不看学历"，看中的是吴承言扎实的绘画功底、丰富的创作经验，以及将艺术融入乡村建设的实战能力。这与教育部推动的教育评价改革同频共振——自《深化新时代教育评价改革总体方案》出台以来，从清华大学破除"五唯"到中南大学完善代表性成果评价，高校正逐步建立重真才实学、重质量贡献的评价体系。对于应用型本科院校而言，吴承言能带学生在墙上画出乡村振兴的实践经验，远比单纯的课堂理论教学更具价值。

这场双向奔赴，更是产教融合的生动实践。作为兼职讲师，吴承言无需教师资格证，也不占编制，这种灵活用人模式契合了《职业学校兼职教师管理办法》中"聘请能工巧匠参与人才培养"的要求。高校需要这样的"双师型"教师弥补实践教学短板，而吴承言二十年的一线创作经验、乡村项目操盘经历，正是最鲜活的教学案例。他在墙绘中融入的乡土情感、在流量时代坚守的艺术初心，能让学生明白艺术不止于画室，更能服务社会、激活民生。这种"实践带教学、教学促实践"的良性互动，正是现代教育追求的理想状态。

面对"高中学历能否教大学"的质疑，吴承言的回应朴实而有力："我没上过大学，但我在生活里上了20年的'实践课'"。这份清醒与笃定，让这场聘任超越了个人荣誉，成为一种价值导向。它告诉我们，人才的成长路径可以多元，教育的评价标准应当包容；那些在田间地头、行业一线深耕的"野草型人才"，同样能成为教育的有益补充。同时，这并非高校用人标准的随意降低，而是精准对接社会需求的务实选择——乡村振兴需要艺术赋能，应用型人才培养需要实践引领，吴承言的出现恰好契合了这种需求。

吴承言坦言自己有个"教授梦"，也清楚要学习的东西还有很多。他承诺不会离开乡村，将继续用画笔回报故土。这份坚守与追求，让这场教育创新更具温度。从乡村墙绘到大学讲台，吴承言的故事印证了：真正的才华从不被学历定义，真正的教育始终向实践扎根。当高校的门槛向民间高手敞开，当实践的价值得到充分尊重，更多像吴承言一样的人才将获得成长舞台，而教育也将在打破桎梏、回归本质的过程中，焕发出更持久的活力。

这面绘在乡村墙上的风景，最终绘入了教育改革的蓝图。吴承言的获聘，不仅是个人的幸运，更是时代的进步——它标志着教育评价正从"看文凭"向"看本事"转变，人才培养正从"重理论"向"重实践"深化。愿这样的破格与创新成为常态，让每一份真才实学都能找到用武之地，让教育真正成为赋能个体成长、推动社会发展的强大力量。