别让 “打印作业” 压垮家校共育的天平

近日，“打印微信作业何以难倒万千家长” 的话题持续发酵，引发社会对教育减负的又一轮深度拷问。当打印机成了小学生家庭的 “标配教具”，当家长一晚上要打印几十页 “成页不成册” 的作业，当家长不得不把打印机扛回老家 —— 这场由打印任务引发的风波，撕开了当前教育减负中责任错位的真实伤口：本应在校内闭环解决的教学保障工作，正以 “作业” 之名，让家长背上越来越沉的担子。

家长沦为 “全职打印员”，绝非偶然。2015 年推行的 “一科一辅” 政策，初衷是为学生卸下题海负担，可部分地区在执行中却走了样。编订教辅目录时调研论证浮于表面，所选教辅与实际教学需求脱节，教师只能靠额外补充资料保证教学效果；而一些学校对集中打印设置层层关卡，备课组长签字、年级主任批准的繁琐流程，让校内打印渠道形同虚设。两重因素叠加，打印任务自然成了家长的 “必修课”。这看似是 “没办法的办法”，实则是对教育责任的逃避 —— 学校把教学保障的 “分内事”，变成了家长的 “分外责”。

更值得警惕的是，打印作业只是教育减负中 “责任转嫁” 的冰山一角。孩子提前放学，职场父母要请假接送；学校不布置书面作业，家长却要全程陪同完成课外实践；微信群里的通知要秒回，学校活动要随时参与…… 这些场景共同勾勒出一幅家长 “疲于奔命” 的图景。教育减负本应让学生轻装上阵，结果却变成 “学生减负，家长增负”，政策初衷与实际效果严重背离。

为何会陷入 “越减越负” 的怪圈？核心在于家校责任边界的模糊。教育的主阵地始终在学校，教学保障、管理服务是学校的核心职责；而家庭的责任，应聚焦于陪伴引导、习惯培养，而非替代学校完成教育教学任务。当教师的备课补充材料要家长打印，当学校的管理工作要家长代劳，本质上是教育专业阵地的失守。这种错位不仅让家长心力交瘁，更可能反向干扰教学秩序 —— 家长打印的资料格式不一、清晰度各异，教师批改时要额外耗费精力；家长因任务繁重产生抵触情绪，也会影响家校沟通的效率。

破解这一困局，需要从源头理顺责任链条。一方面，教辅材料的选定必须回归 “契合教学需求” 的核心。各地在执行 “一科一辅” 政策时，应深入一线调研，充分听取学校、教师的真实意见，让教辅真正起到 “雪中送炭” 的作用，从根源上减少额外打印需求。另一方面，学校要打通校内打印的 “绿色通道”。教师拓展教学内容、补充学习资源是教学所需，学校理应提供配套支持，简化打印审批流程，承担起资料打印的保障责任，而非把难题丢给家长。

教育减负从来不是某一方的独角戏，而是一场需要学校、家庭、社会协同发力的系统性工程。学校要守住教育的专业底线，不把责任无边界延伸到校外；家长要回归家庭教育的本位，不越位替代学校职能；相关部门则要加强对政策执行的监督，及时纠正执行中的偏差。唯有各方各司其职、各守其位，才能让教育减负真正惠及每一个学生，让家校共育回归良性轨道，而不是让家长在打印纸的沙沙声中，背负起本不该属于自己的教育重量。