幼儿学英语叠加西语式汉语教育贻害无穷？

【本文由“一桶饭”推荐，来自《现在还有人对欧洲抱有美好幻想吗？》评论区，标题为小编添加】

• 天中闲散人

• 放心吧，只要英语还是中国三大主课之一，会英语的外国人就天生比中国人尊贵一些，因为我们就是靠此标准来筛选人才的，会英语的都是人上人。

这个问题的严重性，不仅仅在一种外语的影响，而是在孩子刚开始系统学习语言的时候，用英语干扰、规训孩子的思维底层模式，甚至我们的语文教学都是用的英语语法结构。（语言文字是思维的载体。）

其恶劣效应，在过去几十年已经充分显现：我们的“知识分子”们，上至50后、下至00后，绝大部分的基础思想结构完全是西方的。比如关于中医的争论，你会发现反对者根本无法理解中医理论，而支持者其实也没有触及本质（因为本身也无法真正理解中医）。还有片面、极端、局部、静态、线性、二元对立的的思维模式充斥在各类问题和思想的讨论中。还有大量的各种学者专家言之凿凿地探讨“东方哲学”……可笑复可悲。

这样的人，即便在内心自发地认识到中华文明的伟大价值、意识到复兴华夏文化传统的必要性，但在具体实践中，总是偏向教条、形式、片面，实际成了复古——还不是内外相合的整体复古只是僵尸或残肢。这不怪他们，因为他们真的做不到啊——有个中国人的身份和样子，灵魂深处却是个西方人而不自觉。

所以，从孩子抓起、从语文教学及语言教育改革做起，刻不容缓。

（东西方思想体系的区别与联系，这里就不赘言了。感兴趣的朋友，推荐阅读苗力田先生的《古希腊哲学》，看看一位研究西方哲学的学者是如何渐渐意识到这个问题的；或者，李泽厚先生的《美的历程》第一版，也能品出其中的脉络。）