不论是什么学历，用所学到的知识能解决问题才是关键

【本文来自《媒体称非全日制研究生不该被差别对待，你怎么看？》评论区，标题为小编添加】

大学学位文凭最初是做什么用的?

当然是为了证明某人在某个专业行业内解决相关问题专业知识的等级。

所以学位文凭的核心是什么?

解决问题!

所以不论是专科本科生全日制研究生还是非全日制研究生,用所学到的知识能解决问题才是关键。

那么现在的学位文凭又主要在做什么?

找工作、评职称、晋升及其它相关好处,就如用文凭划定䃼贴的适用范围。

当今学位文凭的用法貌似都有要解决问题的意图,但毕竟大部分都不是以解决问题为导向去找人,而主要是以学位文凭为依据去招人。如此做法必然造成人们更在乎学位文凭作为专业知识凭证的附属职能,而学位文凭最主要的职能-解决问题的能力倒成了从属职能。

因为上述问题的存在,所以我们才会斤斤计较于全日制研究生非全日制研究生到底该不该同等对待的问题,却没人计较这些研究生们到底为我们这个国家社会的生产生活能解决过什么问题了。为国家社会解决问题难道不才是国家培养这些研究生们的目的所在吗?

但有人提到过这些吗?

爱迪生连小学文凭都没有,影响他成为举世闻名的发明家吗?

难道他对当今世界文明的推动作用不如那些世界最著名高校的博士生们吗?

所以在讨论这类问题前,请先把文凭所具有的凭证功能及解决问题能力的职能,哪个是主哪个是从重新做一下排序。

如果文凭的凭证功能不但不能帮我们解决问题,反倒成了我们解决问题的巨大障碍,那就说明追逐虚名的社会风气己经在教育领域蔓延开来。

那么我们现在最该讨论的就不是全日制非全日制平等对待的问题了,而应重点讨论我们的教育及人才评价体系是否存在本末倒置的问题了!