挑逗和性感是两回事，性感就是一种美；而挑逗是具体的行为，是丑陋的

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这就是个价值观的问题。谁说不存在绝对的标准？人们对美的认知就是统一的。古力娜扎的这张照片不美么？说不美的人所用的词汇，无非是有违公序良俗，充满挑逗和性暗示等等。

那些公序良俗并不是真理，他不是绝对的美的标准。例子有很多，就不一一列举了。再有，挑逗和性感是两回事，性感就是一种美。而挑逗是具体的行为，是丑陋的。再例如看待山里的野人，问题在于你看到的是他的哪个面，是穿着的肮脏丑陋，还是凶猛的力量感。如果他穿的很合体干净，那么你看到的就是力量之美。

价值观的形成来源于世界观和人生观，对世界认识不足对人生没有深刻理解的话，不可能产生正确的价值观。于是就会缺乏审美能力，分不清善恶美丑。我们总是谈格局，层次，素质，档次。听起来很抽象。实际上就是指的对世界的认识不足。

所谓公序良俗是过去的人们基于他们对世界的认识，所产生的价值观。这里面有对的也有错误的，不少地方当时看来是美的，现在也许看来就是丑的。所以，一切取决于每个人对世界对人生的认识程度。见识的越多，看到的越多，懂的越多，越能使自己的价值观更接近于客观。个人的追求幸福的效率会远高与其他人。

不同人在不同世界观和人生观上的差异，造成了人能力上的不同，审美就是其中一种很重要的能力，缺乏审美的人一定缺乏想象力，而整体社会缺乏审美，那么整体的国家自然就缺乏创新，创造能力。

我们每个人的价值观一旦形成是很难改变的，因为他是文化，是习惯，是个人生活的信仰。而做为国家来说全民族的价值观和意识形态则是民族团结起来的基石。故此，我们应该从教育就入手，让孩子们形成价值观之前，给予他们足够的尽可能知识，阅历，经历，让他们有机会积累起来丰富的对客观世界，对历史的认识。使之能客观的看待世界也能客观的认识自己。

我们好多人实际上是反着来的，先灌输价值观，甚至是错误的价值观。比如说高考，有相当部分的孩子学习就是为了高考，家长们将体力劳动视为底层的简单劳动，并且会受剥削，不想让孩子吃苦受罪，等等。还有些人根本连自己都不认识，一生都生活在幻想和妄想之中，这些人觉得自己就代表人民，代表着价值观，自己对世界的认识就应该是所有人的认识。