如果高二高三的数学放到大学，结果只能是造成人员培养的全面荒芜

【本文来自《关于拆除“高考独木桥”的大胆提议》评论区，标题为小编添加】

杨曾宪

感谢你的点评，我的回复如下：

 

“现在高中的数理不是太难，而是太简单了。就这样还能继续减少吗？”

 

我的方案，是将高二、高三的数理移到大学阶段。

 

“竞争激烈的背后正如作者所说，家长全部希望孩子能上985。这其实就是因为高考数理难度不够，导致很多论学习能力其实远远达不到985层次的学生和他们的家长，看到自己只需要通过玩命就能上985，所以自然就要去玩命梭哈一把。”

 

高考数理难度再高，也不影响家长坚信自己3岁的娃娃就是天才，然后就开始15年的拼搏之旅。

高考数理难度再高，也不能阻止虎妈和他的孩子相信通过玩命就能上985,他们向985冲刺的决心和恒心是不可撼动的——今年失败，明年再来（现在不让公立中学接受复读生是对的）。

如果中国的家长都能实事求是地看待自己孩子的秉赋，不人人望子成龙，就没有“独木桥”了，我这方案便多余了。

 

 

“这样下去，只会让大家更不重视数学、物理，以后大学生说不定方程都不会解还学什么理工科？……。      德国、俄罗斯，新出的大一教材，就已经把拓扑学、微分流形的思想融入到入门课程里面了。我们高中还减少？”

 

我主张把高二、高三的数学放到大学，绝不是要降低数学难度，恰恰要加强大学的数学教学，只是教学对象是理工科学生，不是全体学生。

我在方案酝酿过程中，曾向一位数学教授请教。他非常支持，因为现在的高二、高三数学内容，都是为了与大学数学接轨；如果学生不上大学，这些知识便只有应试的功能；假如移到大学阶段，就可一气呵成地完成教学任务了。

高等数学是一科学体系，是不存在减负的问题。

如果高二、高三的数学放到大学，结果是重点大学会出现大量根本学不走数学的学生读理工科专业，为此，学校不得不降低大学课程的难度，最后造成人员培养的全面荒芜。

现在高中数学不是难度不够，而是难度太低了。今年某些城市中考出现了中考数学满分，高中摸底考试10几分的现象。这就是考得简单的问题。

假如高中数学还取消高二、高三的内容，结果是全国排名第一的大学数学系、物理系、计算机系，可能出现大量高考数学满分，高等数学不及格的学生。当这种学生数量巨大的时候，高等数学就不得不降低难度了，比如和美国某些学校一样，直接把去年试题贴网上，每年试题就改一个数字，然后学生只需要背去年试题的要点就能考满分了。（这不是笑话）

最后的结果就是自己学校本科培养的人才质量严重不达标，研究生优质生源全面依仗外国生源。为此硕士不得不改成英语、德语、俄语、法语教学，中国本土学生学习优秀研究生、博士生难度越来越大。

此外，如果数学、物理降低难度，那么语文呢？语文现在的考试内容比如抒情文鉴赏，和以后的表达能力并没有本质关系，这样的内容明显有利于文科思维的学生。我辩论、表达能力都不弱，但高考语文就是考不好，因为我怎么都掌握不了写那些个鉴赏题的套路。 如果高中数学再这样减少，最后恐怕一大堆学文学学历史地理社会的料子也会涌入一流大学计算机专业了，到时候理工科的培养质量肯定会受到冲击。

高考数理现在的难度，绝不是劝不退学生的，也有不少考不上本科的老老实实认识到自己不适合读本科适合读职业教育。假如小学生都能高考数学100分，恐怕那样的结果是全民复读冲击清华计算机系冲五六年考不上再考虑其他选择。

事实上很多高考数学高分学生到大学学习数学分析、高等代数就明显力不从心，怎么努力都学不好了，抽象代数更是分水岭。因此我认为高中数学应该全面加强抽象思维的考核，把数学分析、高等代数、抽象代数的抽象思维方式融入到高中数学中，从而再劝退一批缺乏理工科学习思维能力的学生，有效降低竞争的激烈程度，并且提高头部大学的生源。