家校矛盾愈演愈烈为哪般？

医疗、教育、住房是压在中国人头上的三座大山，开发商和购房者的矛盾，医生和患者的矛盾早就鼎沸，家长和学校之间的矛盾近来也有越演越烈之势。观网有个帖子，家长应该不应该批改孩子作业，我旗帜鲜明的主张家长配合学校，因此有些人骂我没有师德，败坏了教师声誉。

是不是败坏教师声誉先不说，咱就问问，为何家校矛盾愈演愈烈？

首先，家校矛盾愈演愈烈的第一个原因是市场化或者说资本化大潮撕下了教师职业的神圣面纱。《共产党宣言》说的好：资产阶级抹去了一切向来受人尊崇和令人敬畏的职业的神圣光环。它把医生、律师、教士、诗人和学者变成了它出钱招雇的雇佣劳动者。过去，教师是一个非常体面的职业，整个社会，除了官员、军人等少数几种身份，教师居于社会上层，我记忆中大娘是教师，整个家庭都非常尊重她的意见，家里来客，只有她一个女人可以上桌。整个学校中，大部分家长的收入比不上教师，社会阶层比不上教师，天然就对教师有一种敬畏，连带着小孩也格外敬重教师，普遍比较“好管”。在我们那个时代，跟老师顶嘴那是大逆不道！回去家长不抽死你！现在，整个社会以金钱评价人的地位，教师地位在整个社会中最多只能算中等偏下。家长里比教师有钱，比教师阶层高的遍地都是。嘴里说要尊师重教，其实真正尊敬的只有管着自己小孩的那个老师，对其他的老师多半有一种挣那两个工资拽什么拽的蔑视。各位别急着否认，就说你自己亲戚中教师是个什么地位，在家庭里说话有没有分量？这种对教师的轻视不经意间流露给小孩，就造成了小孩不好管。我老婆有个学生爱化妆不爱学习，我老婆给她谈心，说你不好好学习将来怎么在社会上立足云云。学生把手一举，你看我这个包，2万块，抵您几个月工资。我家不差钱！顿时把我老婆噎的一句话也说不出来。经济基础决定上层建筑，教师实际收入在社会中的退步，决定了教师地位的下降，你政府说什么都没用，一百个教师节也解决不了尊师重教问题。在此特地说明，教师收入差别非常大，在重点学校，教师的收入能碾压很多学生家长，故此一般还是比较受尊重的。这种情况下，教师只是普通职业，拿工资完成教学任务就是合格。再要求什么师风师德，无私奉献，自愿加班……都是忽悠人！

其次，既然市场经济已经使教师地位下降，抹除了教师职业的神圣性，那么教师就老老实实的按照自己应该具有的身份做工作就行了，市场经济职业多了，售货员多半没有顾客赚钱多，不也和和气气？但是偏偏教师又从事公共服务，是国家人，不接受真正的市场经济选择。在市场经济中，服务业只有一个目的，为顾客提供服务获取利润，顾客说什么就是什么，凡是不能满足顾客的服务机构自然被淘汰。但教育业不同，教育业并不真正服务于家长利益，它首先服务的是抽象的公共利益。说白了，义务教育法本身就违逆了一部分家长本性的。长期的宣传让我们觉得孩子到年纪就到学校接受基本教育是天经地义，但是在细节上，家长和政府的期望其实不尽相同。比如说，每个家长对孩子的期望值不同，有的家长希望孩子考清北，希望从小就接受精英教育。有的家长希望孩子平平淡淡，能读个一本将来找份能糊口的工作就行了。有的家长希望孩子童年快乐不要有压力，反正家里将来不缺他这一口吃的。有的家长希望孩子赶紧混到16岁，出来打工赚钱最重要。而对国家来说，希望大部分孩子都能掌握初中知识，至少能胜任流水线工作，而且继续深造的比例越多越好。这就使学校和家长对教育的目标和内容发生了很大分裂。教师是遵从学校目标培养出“标准化”的学生，还是根据每一个家长的愿望因材施教呢？显然，教师只能提供“标准化”服务，不可能满足家长愿望。家长从自己的角度，认为自己的纳税人，出了钱，老师应该按照自己的意愿提供服务。但是教师认为自己是学校的雇员，只能服从学校的意愿。上面说的只是其中一丁点差异，其实还有很多类似差异，比如放学时间啊，教学手段啊，教育态度啊等等，这是家校矛盾中难以弥合的因素。

再次，多年的教育改革实际是对家长要求的适应，简单的说就是分出多层次的学校，要求精英教育的进重点，要求快乐教育的进贵族，要求平平淡淡的就近分配，要求混过就算的进差学校。但是呢，优秀资源究竟是稀缺的，重点学校只能满足前20%的优秀生，不能满足有钱生。前面说了，市场经济不可避免的改变了教育生态，成绩无法作为唯一评定目标。学校必将在一定程度上受到金钱的指挥。过去若干年这种力量是通过择校费赤裸裸的展现出来。在舆论压力下，择校费现在少了，变成了课外补习机构，课外补习机构提供的优质教育资源在一定程度上抵消了名校效应，也就是在一定程度上抵消了成绩的作用。为了继续保持成绩优势，在竞争中取胜，即使上重点也不够，还要上课外补习机构。这种竞争使教育费用急剧上升，教育不但是智力和毅力的竞赛，也是一场金钱竞赛。最终加剧了阶层分化，底层怨气无处发泄，只好怪学校了，你为什么不提供优秀的教育？学校也很无辜：我一视同仁提供同样的教育，人家有钱购买优质教育资源怪我咯？这是家校矛盾的助燃剂。

在此多说一句，医患矛盾和房价矛盾也是金钱矛盾的变形，医院说我服务价格一视同仁你看不起病怪我咯？房地产商说我卖给谁都是这个价你买不起怪我咯？

再次，稀缺教育资源的争夺进一步激化了家校矛盾。在学校分层的大背景下，每一所学校享受的资源差异也极其巨大，重点和非重点得到的拨款差几十上百倍都不稀奇。每一所学校都在为自己的利益奋斗，那些已经完全无望的乡村学校，街道学校甘于“差学校”的命运也就算了，那些中层的学校要向好学校靠拢，好学校要向重点靠拢，重点要保住自己的位置，靠什么？靠成绩。所以，无论教育部再怎么三令五申，学校还是拼命压榨学生的潜力出成绩。只有极少数的教育资源非常丰富的地区，学生才能相对轻松一些，有余地发展所谓的“素质”例如北京上海。为了出成绩，学校能采取的途径无非两条，一是延长学习时间二是提高学习效率。但是教育部为了减负，又一再简化教材内容，缩短学习时间，以至于你靠在校学习根本就出不了成绩，那教师怎么办？就不得不要求学生在家多学习，学生他自觉性终究不行，就不得不靠家长督促。部分家长就非常反感：我花了那么大功夫托人花钱进的重点，就是图老师认真负责，到头来你又把孩子推回来了，那还要你老师干啥？但是老师也委屈，你花功夫托人上重点就是为了孩子成绩吗？我不嫌麻烦想方设法提高你孩子成绩让你配合一下咋了？咱先不说谁对谁错，咱就从实际来说，您真别和潮流顶牛，您个人的力量拧不过大势浩浩荡荡。网上抬杠谁输谁赢都没关系，现实中您抬这个杠可要误了孩子的一生。

再次，毋庸讳言，学生成绩和教师的收入关系很大，中等以下学校倒是无所谓了，反正奖金也很少，老师犯不上为那两个钱去拼命。越是好学校，奖惩越重，教师也不得不在奖惩指挥棒下极力追求成绩。更易急于求成和家长发生冲突。但是我要说明，即使是脾气非常好的教师，在现行制度下也不可避免的和家长发生矛盾。我们可以经常看到，优秀教师无辜被打，被骂的新闻。教师的性格和操守只是家校矛盾中最微不足道的因素。

说到这已经非常清楚了，家校矛盾实际是阶级矛盾的一个缩影，金钱改变了学校与学校之间的关系，改变了学校和教师之间的关系，改变了教师与学生之间的关系。从全社会角度看，我们当然要呼吁改变，排除功利思想，回归教育本质。但是从家长角度，我劝你还是顺应潮流，配合老师。你拧不过潮流！想让孩子出成绩上清北复交，想让孩子上双一流，就得付出海量的时间和金钱，要么你陪他学，要么高价上补习班。你要是不想提高孩子成绩，何必让他上重点？参加如此残酷的竞争？放羊学校多得是，随便捡一所进去混到16岁就是了，老师也不给你添麻烦你也不给老师添麻烦，多好！

所以我貌似替学校张目其实是站在家长的角度说话，支持我的发言大多也是有家有室的网友，因为我们自己的小孩在受教育，第一出发点是孩子，怎么样让孩子在竞争中胜出。而反对我的多是小孩已经完成学业的，或者还没上学的，他们希望改变现状，改革教育，他们可以享受改革红利。但是对于正在上学的孩子家长，每一次改革都意味着孩子一部分的努力付诸东流，每一次改革都意味着未知的风险，改革可以慢慢来，孩子的教育经不起试验！