大学同门课程国外教材是国内的3倍厚，有数理基础的高中生也能跟着学

时空支点

看你的回答就知道你不明白，这不是强度的事，而是有些东西根本就不教，缺门！往往很多在国内那些在教材编写者、教师那认为不重要、可以省略的、甚至老师都不明白的，恰恰是创造发现新东西最关键的！

随便举个栗子，高教出版社的数学分析教材，复旦陈传章编写的（我看的时候是20多年前的版本），开篇就6个基本定理，他怎么教的？循环论证！我看到那时都不敢相信自己的眼睛，这叫编写教材？

再如量子力学，国内的有几个教材不是开篇就给你一个薛定谔方程？这方程怎么来的却没看见怎么讲，给人的感觉是凭空从石头里蹦出来的，这叫什么教学法？

十分同意你的意见，国内的大学教材，不管是基础课教材还是专业课教材，看着真的都像残卷一样，往往是一个复杂的公式一列，然后结论就出来了，直接导致的结果就是普通学生（非学霸），往往花了大量时间听课自学，也就只会做题而已，很难灵活运用。

间接导致的结果就是论文写得一塌糊涂，也跟着教科书一样胡乱堆砌公式，写一堆复杂的公式往往只能得到简单的结论，甚至有时候看论文时都在想，这些公式论文作者真的知道含义吗？还是就是为了凑个版面？这个问题就更严重了，可以解释现在时常讨论的sci问题。

我本科的时候某门课学得很吃力，当时头铁，还以为得像高中一样把书吃透考试才能考好，费了大量精力妄想看懂吃透教材，最后还是懵逼状态，一度认为自己肯定是智商有问题。直到研究生时接触了同门课程的外国教材，人家那教科书起码是咱们的三倍厚，从最简单的现象出发娓娓道来，插图和推导过程十分翔实，就算是个具有基本数理基础的高中毕业生也能跟着学，这才恍然大悟，原来锅真不该自己智商背啊。

又比如我们老师上机械控制的时候，上来就开始写公式，写完公式就开始画框图，跟着学了几个礼拜，有天实在憋不住了，问老师我们这门课明明是控制，这些公式是在控制什么？学了有什么用？老师很不屑，当场表示嘲讽，意思就是这都不懂就不要想太多，跟着学就是了，实验课程也是糊里糊涂，最后设计的控制系统也是基于Matlab的框图，得到的也就几幅曲线图而已，就是为了应付考试。直到研究生时第一次用液压缸设计一套运动控制系统时，这才恍然大悟，什么是控制对象，什么是控制变量，那些公式和框图是什么含义，最后的曲线图又是什么含义。如果这些能提早明白，想必学起来也能更加融会贯通吧。

这都还是某知名985的教学现实，说实话我们学校条件已经相当好了，老师水平也相当高，我们都这样，其它学校又如何呢？一家之言，如何理解，见仁见智吧。一句话，我们国家的高等教育，跟欧美比起来，差距还很大，这不是学生不努力，也不只是学习强度的问题，差距是全方面的，这种差距不会妨碍我们培养工程师，但是想要培养科学家，却不太容易。

本评论由用户“落雕都督”推荐，来自《法国的“填鸭式”理工教育，培养了两个世纪的社会精英》一文。内容仅代表用户观点，标题为小编添加，更多热乎讨论请移步原文。