高价补课这事，确实批评声很多

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• 惑幻

• 理想和现实的碰撞是很残酷的。

  说实话，作为小学生的家长实在不知道该有怎样的评价。

  减负？在学校，很多是半强迫的第二时段，不上课，不写作业，所谓素质教育，可是绝大部分真正的素质教育还是家长用钱在校外进行的。

  不排名？中考不排名？高考不排名？

  最恶心的是教材，作为八零后，当年教材会标注重点，数学等会有明确的定义、公式，说句不好听的，如果老师不怎么样，大部分孩子自学都行。现在呢？我看到女儿的教材都懵了，全本彩色图案，好看是好看，但重点在哪？让孩子自己总结？结果还不是老师要求统一购买教辅材料，那上边有定义、公式，原本一本书搞定的事~~~

  关键是学校减负有什么用，中考、高考甚至于就业减负吗？整个社会就不是减负的社会。学校不教了，大量家长只能花费大量金钱、时间带孩子去外面学习。小学阶段学完初中课程的有很多，为什么，因为好的初中入学第一件事就是考试，而且不是考小学内容，这不是开玩笑吗?这几年中考、高考试题卷成什么样，相关部门心里没数吗？是学校减负就行吗？

  以辽宁地区而言，本溪高中算是非常好的高中，基本也是军事化管理，现在很多省内高中都学习这种类型，曾经一周只放周日半天，但家长们高兴，因为老师直接说了不需要额外补课费了，学校全管，跟着进度走就行。所以很多高中生的花费反而比初中少。而这几年所谓减负，高中和初三要求按时放假，或严格实行双休制，其实很多家长是怨声载道的，不仅是认为学习被耽误了，而且这根本不是放假，这是逼着家长钱包放血，假期有几个家长敢不给孩子找补习班的，或者学校老师直接开“班补”，拉着一整个班级租房子统一上课或自习。这个费用可比在学校不放假多了不止几倍，甚至几十倍。传闻现在都出现了补课贷款~~~~而且越是在外面补课，反而加剧了学生间、家长间的内卷，有多少家长愿意自己的孩子因为钱不到位就落于人后呢？说白了，房地产泡沫破碎的现今，学区房依然坚挺的原因是什么？

  还是那句话，社会没减负，就业、高考、中考没减负，单纯要求学校学生减负，无疑是天方夜谭。

高价补课这事，确实批评声很多。

我个人觉得，应该将这个行业整个并入现有教育系统中。不允许私人或企业搞有偿补课，扩大阶层差别。从业人员都进入教育系统给编制。

每天正常放学后，有想补习的学生就参加学校或青少年宫提供的各种补习班、培训班。回家没有大人照看的学生也可以参加这样的学习。

补习班的科目可以多一些。除了数理化和语言之外，各种兴趣班、劳动技能课等也可以办起来。费用要低，能覆盖成本就行，不以盈利为目的。

这样，学生的选择多，时间灵活，费用不贵。想学数理化的可以。不想学数理化的，想获得劳动技能的也可以。将来各有各的出路。

至于你说的社会减负的问题，涉及更深刻的社会难题。

本来，生产力水平提高，人们的生活难度应该降低，负担会大幅下降。但是，为什么生产力水平提高，反而人们感觉负担更重，生活难度更大了呢？

这是因为，市场经济是“永恒逐利”的，而经济运行是有周期的。经济周期里就是有增速下滑的阶段，人类无法改变，也无法避免。

此时，利润难以从新增财富中来，就会在市场竞争下从别人的损失中来，导致“零和博弈”的大爆发。

零和博弈的输家主要是“非资方”，也就是劳动者和普通百姓。因为，市场经济以“资本”为主要分配依据，资方占据分配优势。有贫富分化，基本都是资方富有，非资方困难。

于是，当经济进入增速下滑周期后，对非资方来说，生产力水平即使还在缓慢提高，但是他们的生活却是越来越难的。因为“零和逐利”不断削弱了非资方的消费能力。消费低迷就是这么来的。这就是你说的，社会减负失败的原因。它来自“经济周期现实”与“市场经济模式”之间的矛盾。

这个减负本来是可以做到的。因为生产力水平在提高。但是，由于分配制度（经济模式）的僵化与限制，就人为造成了经济难题，增加了普通人的生活难度。