热浪未至，童心已灼

热浪未至，童心已灼

□宋仕婕（物理与电子科学学院2302班）

来这所学校之前，从没想过，比热浪更先“击垮”内心的，竟是孩子们的热情……八天的知识交流，八天的欢乐陪伴，八天在明德小学的支教的所见所闻足以改变我对乡下孩子们的印象。

第一天对孩子们的初印象并如支教前幻想般开朗，在学校门口前招手迎接时，大多数的孩子们脸上挂着羞涩，躲在父母后面，不敢和我们有接触。带领到对应班级的路上一路沉默，实在充满尴尬。“哈哈哈哈，你也被老师们抓到了”路上打趣的孩子们喊到。“好吧，这个迎接状态勉勉强强”这是对自己的评价。

第一次上课也是各种意义上突破了我的想象，看到操场上摆的各科目、各班级的表扬标兵，自己猜想着成绩应该不错，至少英语应该不会那么差劲。现实如同打脸一般，一问三不知，甚至大部孩子们基本的单词都记不全。课上的活跃与积极回答问题，良好的课上互动仿佛一瞬间离自己而去。自己所教的英语科目任重任道远啊，到底该如何是好，内心多了一些茫然。

自己开始学着以前老师上课的模样模仿着教导他们，知识灌输，案例讲解，自己并不是很好的掌握吸引他们注意力的学习方式。自己在教案知识点方面没有做的很细致，讲的东西也是一塌糊涂没有很清晰的逻辑，实在有些狼狈。

印象改观在一次开玩笑的时候，自己无意间对孩子们说给我做一份小手工，被他们给听了进去，第二天自己惊讶的收到了他们亲自做的手工，里面的纸上还写着让“让老师不要愁眉苦脸”“老师烦恼飞走”的鼓励的话语。不仅仅自己在观察孩子们，自己也在被他们观察着。自己为尺，榜样，态度的改正显得尤为重要。

不能再愁眉苦脸，对未来一片阴云了，孩子们期待未来的课程，自己更不能先对未来茫然了，自然要动起手来。发现特点，发挥特点，接纳特点，支教前方的未知任然留有期待。