为什么小学生的“爱情”要坚决制止 ——驳“小学生的爱情，让人又好气又好笑！”

为什么小学生的“爱情”要坚决制止

——驳“小学生的爱情，让人又好气又好笑！”

杨瑞华

此文关于小学生的所谓爱情观和4条建议，实为糖衣式的宣扬西方的性教育，从小学生抓起。

爱情是性成熟的自然产物，小学生的性生理本没有成熟，根本产生不了爱情观和欲望。

小学生能象此文介绍的事例那样象成人一样谈恋爱，唯一原因是受社会影响，鹦鹉学舌而已。

而按此文的4点所谓建议，公开教导进行“爱情”，鹦鹉学舌变成了催熟性情爱——实为丧失了“情窦初开”——变为情场老手。

本来小学生“爱情”是鹦鹉学舌，此时发现苗头坚决的制止，就解决了。

新中国成立至改革开放初期，是中国性教育最好的时期。原因就是全社会都对学生早恋（根本就不会有早孕），持坚决反对态度。不说早孕，就是早恋，家长学校也要制止，就要批评，处分。

在这种生态社会环境中，学生就不会想到早恋，更不敢早孕。

这么做会不会捕灭人的爱情欲？

不但不会，更是保护了人的爱情性生理和心理的成长，成熟。——“情窦初开”自生成。

中国人爱情性生理和性心理健康正常的生长，就足以证明，中国传统性教育科学、正确。

现在出现的早恋，早孕，乱性现象恰恰是中国一些性专家通过舆论鼓吹学习西方对学生进行性教育造成的。

此文介的4点性教育建议，实为糖衣式的宣扬西方的性教育。

附原文：

小学生的爱情，让人又好气又好笑！

姚铮

高级教师，市级机关幼儿园副园长1小时前

前几天，和一位昔日好友小聚。她现在是一名小学语文老师。目前在代四年级的语文课。有一天上课时，她发现两个孩子没在认真听课，偷偷传着小纸条。就上前去，把纸条收走了，让他们站着听课。下课后，她也没多想，就看了一眼他们传递的纸条。结果，真的让我们很感慨。

早恋并不可怕，可怕的是不受控制

人们总说，早恋如同洪水猛兽，这个比喻十分恰当，因为不论是对于孩子还是对于家长，早恋总是不受控制的，那是男孩女孩青春期荷尔蒙的自然喷发，根本不知道那一瞬间两个人就互相产生了情愫，然后就在一起了。随着那份感觉的深入，不自觉的将原本在其他方面的是时间提取出来用于爱情，生活开始为了对方改变，却也因为这份改变，让自己原本的生活出现偏差。

早恋也很美，但是更像是带刺的玫瑰

情窦初开的感觉是美妙的，第一次握手，第一次拥抱，第一次接吻，那年的我们还都很青涩，也远没有现在的孩子那么野。但是即便如此，我还是觉得这朵美丽的花朵，很危险。

我们都知道，玫瑰带刺是为了保护自己，当爱情来临一个成年人都会判断力下降何况一个孩子，成绩，生活，未来，一个又一个阶段的连线在改变着，一步错步步错。

你会说某人和某人在一起成绩提高了，或是像上面提到传纸条的小男孩那样，很正的确，共同进步的也有，但是那仅仅是少数，你也知道羡慕，如果是大众化的情况你还会羡慕嘛？

所以，完全的抵制早恋？

上面写了那么多，你一定认为我是不支持的。

但是作为家长，当你发现了你的孩子早恋了，我还是建议，不要一味的打死拆散，不如换一种方式。

1、表现出对事情的认知，让孩子觉得他还不够独立。

2、不表示支持，也不表示反对，用成绩情况旁击侧敲，但不要过火，这个度需要根据对孩子的了解来定。

3、公开表示对所谓恋情的知晓，可以约对方见面，也不必恐吓威胁，不如给他们定一个目标。帮助他们认识到当前阶段最重要的事、目标是什么。如果能让两个孩子互相帮助正向循环，即使在一起有有何不可呢？

4、要会谈心，要告诉他们在一起会对周围的人完成影响，教会他们怎么恋爱才不影响别人，让他们不要在班级里亲密接触等等，这样可能会让他们不自觉的互相疏远，也可能培养了一种相敬如宾的夫妻态度。

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