说说我对补习的看法，这几类补习大体上是有用的

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说说我对补习的看法。

据我所知，补习大体上有这么些类型是有用的。

一、考前冲刺补习。一般中考前半年，家长花不少钱，企图在最后的关头，提高点分数，达到最低普高录取线。有没有用？对于在普高线附近挣扎的孩子来说，这类补习班的作用是帮ta梳理好知识点、题型，监督ta每天按节奏刷题，提高几十上百分还是不难的。但是，普高线的孩子经过冲刺达到重点线，是不可能的。据我知道，考试大省很多地方都有这种考前冲刺班，生意挺不错。

这一类，我认为对一部分孩子是有用的。相当于要比赛了，请教练指点一下，修正明显的问题；不是增加学生的能力，而是让学生避免出问题，发挥出ta原本就有的实力而已。

二、平时的寒暑假提前学习班。这一类通常是带着学生提前学习下一阶段的课程，可以简单理解为把下学期的课程移到寒暑假先学习一遍。对于中间层次到准学霸这一层次的、自主学习能力不强的孩子来说，是有用的。绝大部分的孩子在小学阶段，是被教坏了的——因为从一年级开始，就是上课听讲、下课做题这种节奏中进行，几乎的孩子都在写完作业后就理直气壮地要玩耍去了，也就是孩子从一开始就被事实塑造为上课(并不一定保证专心听讲和正确接受理解到老师的讲解，假定老师的讲解都是非常正确)、写作业(作业只要看量就行，绝大部分孩子很快就直到老师只布置作业并不一个个人一道道题仔细看过去甚至大多数时候都是同学互相批改或者小组长课代表看一下写了就打勾)这样的对付式学习。

这一类的补习，对自学能力差、对学校教学不细致(可以认为大部分普通学校都是这类)的孩子来说，也是有用的。当然用处的大小各异，很难一言概之。

三、针对某一知识点的补习班。比如幼小衔接的拼音班，英语的音标班这类。这一类也是有用的。为什么呢，因为现在的拼音教学，其实过程很短的，很大部分孩子的拼音学得是夹生的，到高年级还不能正确使用拼音是挺常见的事实。在上学之前，提前学习一下，当然是有好处的。主要的好处甚至不是知识本身，而是当孩子正式上学时，因为ta提前学习过，难度降低而获得的自信心。像音标这种，小学和初中的教材是脱节的。初中的老师认为你在小学已经学了4年英语了，虽然课本有音标内容，但是不占主要，2-3周就划过去了；2-3周就学音标，估计大部分学过教过英语的人都能明白，能学到啥水平。而在小学老师看来，课本上没有音标这东西，到初中你们会正式学习。最后音标学习变成了“两不管”，不知道24秋改教材后，会不会有所改善。

学霸确实不是补出来的，对吗？当然，如果要干预塑造学霸，根本就不是上补习班那点钱啊，那需要十倍五十倍数百倍的投入，父母的学识理念、经济条件、生活成长的环境、各种“自然而然”的教育活动，等等等等，既需要大量的金钱，也需要大量的时间精力(有些甚至不能用金钱去购买)。从这个角度看，学霸其实当然是可以“补”出来的啊。

我常说，我自己的孩子，教到ta考985211是没问题的。不是我有钱，而是我愿意投入时间精力、从一开始就投入时间精力，介入孩子的学习。如果哪个家长愿意每年付我30w工资，从1-2岁开始直到高考，一样可以把你孩子送上985211. 为什么这么自信呢？因为其实考上985211的要求也没有很高啊，根本不需要到超级学霸这一级别，普普通通，中高考达到前2%就行了，是不是这个道理？就这样一算，考上985211就需要小500w，多少父母能够投入？是几千几万的补习班能够对比的吗？

现代的学校教育本质上就是一种最普通的最有性价比(对社会整体)的大乱炖，就不是为培养顶尖精英设立的。指望撒点盐，大乱炖整锅成为国宴美食，只能说家长们太理想化了。