德国影片《浪潮》，震撼心灵的结尾

这部影片讲的是老师与学生课堂内外的事。

老师赖讷给学生上“独裁政治”课，问什么是“法西斯主义”，学生们给予了各种各样的回答，这些回答虽然触及了“法西斯主义”各种表面的特征，但还是不能让人认识到法西斯主义的本质。老师教学方式是互动式的，启发式的，老师结合学生们的情况，给学生掉换座位，让同学们互相帮助，以提高学习的效率，还向学生们灌输集体主义的思想，灌输纪律铸造力量团结铸造力量的思想，大多数学生都接受了老师的思想，并在“活动周”积极地实践这些思想。同学们在实践中自发地形成一个小团队，给这个小团队取名“浪潮”，还让小团队有了队服、队徽，并将自己的队徽制成招帖到处张帖，同学们因为“浪潮”充满了激情，并享受到这些活动带来的好处，只有少数持不同意见的同学被排除在这些活动之外。

就在活动周将要结束的时候，发生了几件事。一件事是在学校水球比赛中，为了争胜负，马尔科与对手掐死架，几乎弄出人命；另一件事是马尔科因为女友反对他们的活动而打了女友一巴掌，马尔科也正是因为自己的这一巴掌醒悟过来；最后一件事——在活动周结束的总结会上，老师让同学们写自己对活动周的看法，并在会上宣读同学们写的个人心得，同时慷慨激昂地发表了一通貌似正确的对德国现状的评论，点燃了同学们近乎狂热的情绪，当马尔科表达反对观点以后，老师赖讷让同学们将马尔科抓到讲台上来，说要对反对“浪潮”的马尔科处以严厉制裁，正当同学们信以为真时，老师赖讷却突然来了一个180度的转弯，将这种活动性质与“法西斯主义”联系起来，老师为自己错误的引导向同学们表示道歉，并宣布“浪潮”结束。老师的结论发聋振聩，让沉浸在“浪潮”活动不能自拔的贫困学生蒂姆拔出了手枪，击伤一位同学，然后吞枪自杀。这三件事，给活动周画上了句号，也让人们深深的认识了“法西斯主义”的本质，法西斯主义是通过一些貌似合理的主张，强制地推行这种主张，容不下不同意见和主张，最终让人失去理性，失去控制，产生无法估量的社会后果。

看完这部影片，反思我们过去接受的教育，几乎可以与“浪潮”对接。我们接受的正是一种主义，一种思想，正是思想的一元化，导致了对思想多元化的扼杀，造成了反右运动，大跃进运动，文革运动的恶果。这个教训是深刻的，只是许多人还没有记取这个教训，仍旧陷入某种主义的狂热之中，如同影片中的蒂姆。

这部影片给我们的启示是：一个社会，要容许思想的多元化，思想的多元化，产生力量的多元化，力量的多元化，正是社会平衡的机制，正是社会预防犯错和纠正错误的机制。还有，思想多元化也是民主政治的基础，我们在追求和实现民主政治的时候，在少数服从多数的时候，别忘了多数对少数的尊重，在实现多数人的利益时，别忘了保护少数人的利益。

李冀章

2010年7月16日