主题教育切勿“学”“用”脱节

学习是为了应用，教育是为了实践。当前，“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想”主题教育正在如火如荼开展，党员干部要聚焦“破难点”“疏堵点”“止痛点”，将主题教育学习同推动中心工作充分结合起来，防止学不致用、“学”“用”脱节。

以“深思静悟”破解“断档”难题。个别党员干部存在“学归学、做归做”的现象，坚持空谈理论、再做工作，导致“学”与“用”彻底割裂开来，究其原因，是没有意识到学习与工作之间的“断档”状态。坚持学思用贯通，顾名思义，“学”“用”之间要有“思”的过程。理论学习既要“高上去”，坚持读原文、学原著，掌握思想原旨、观其大略；又要“低下来”，做到求甚解、追溯源，反复推敲琢磨、务于精熟。只有时常“拧拧螺丝”“敲敲脑袋”，才能让学习真正“见火候”“见功夫”，为其融入工作、推动实践打好基础。

以“问题导向”破解“贯通”难题。知识必须铭于心、践于行、成于效，才能真正成为“力量”。问题千头万绪，矛盾错综复杂，要善于检视自身，针对知识空白、经验盲区、能力弱项，制定个人专属学习计划，带着问题学、带着困惑学，在理论精髓中找答案找方法。要具备触及本质矛盾之胆量，具备敢为敢先、敢闯敢试之决断，攻难关、涉险滩、破藩篱、动奶酪，结合所学所思所悟之“精华”，以“破”当头，以“立”为要，不断对制度进行调整创新，对方式方法进行迭代升级，方能促进工作提质增效、细水长流。

以“釜底抽薪”破解“基层”难题。无论是领导干部调查研究，还是基层干部推动发展，根本在于走好群众路线，倾听民众声音。解决群众问题要用群众方式，以势压人、以权立威并不可取，群众也不吃这一套。宣传新思想时，“大思路”要配套“小举措”，“大道理”要对接“小日子”；启用新政策时，要从群众关注的焦点中寻找工作切入点，推动顶层设计与基层探索良性互动；传递新理念时，要躬体力行，用脚探路、用手记录、用脑过滤，深化运用“和合调查”蕴含的思想，有效破除“一层纸”“一厘米”“一分钟”的距离。