家长和老师不是不可调和的矛盾体，他们目标是一致的，不应该站在对立面

【本文由“盎撒霸权必将被打倒”推荐，来自《《中国教育报》评论：对教师扩大化举报之风当刹，如何看待这一现象？》评论区，标题为盎撒霸权必将被打倒添加】

我说下我自己的事：

事件1：孩子有读写障碍加上偏内向，所以从来不和我们说学校的事情，我一直担心他在学校被孤立被欺负，所以我和孩子说每天回来都要和我分享一件在学校里开心或不开心的事。一年级的时候孩子回来和我们分享不开心的事就是体育课被同学踹了几脚胸口，我当场查看了孩子，没有明显外伤，但是我觉得踹胸口还是比较恶劣的，还是希望老师能管管这个顽皮的孩子，避免类似的事情再次发生。于是当晚我发消息告诉了班主任，希望她能核实下这件事，如果真的有，能正向引导一下那个顽皮的孩子。班主任回复“这种事情让他下次和体育老师说”。其实看到这句话我是很生气的，我觉得班主任在推卸责任，但是我还是忍住了，和她说我们会教导孩子的，也希望她引导下那顽皮的孩子。

事件2：后来有次发小红书评论的时候说到这个事情，网上的“老师”们（他们都自称自己就是老师）立马应激起来，说孩子心眼很坏，当场不说，回家打小报告啥的，还说我这个家长莫名其妙，说本来学校的分工就是哪节课上的事情哪个老师负责，还好意思找班主任啥的。我不知道是时代不一样，还是每个地方不一样，我从小的认知里班主任就是要管很多任课外的事情的，包括孩子本之间的打架斗殴。所以我知道这件事后下意识找的班主任，而且我根本没体育老师的联系方式。然后我在小红书解释我不清楚现在老师们的工作职责是这样分的，如果不属于自己工作范围班主任应该和我说清楚，而不是冷冰冰一句“下次让他找体育老师”。然后小红书的“老师”们又开始应激了，说班主任已经够忙了，回你话都不错了，谁还有心情和你解释。

事件3：我们这个班主任其实很难相处，平时有问题找她永远回答“不清楚，不知道，不了解”。和她请假也从来不回复。孩子有读写障碍，她是知道的，但是对孩子成绩不理想却意见很大，经常对我们家长发火，觉得是我们不管孩子。其实不是我们不管，读写障碍不是付出努力就能有回报的。所以我一直对这个班主任比较不满的。我一直担心她在学校也区别对待孩子。一直到疫情期间上网课，我看到她课堂上对孩子们都是很好，我才放下心来。

事件4：前阵子学校要求孩子自己上网学宪法，这是个功课，必须上网到学院网的宪法课然后签到做题啥的。然后我看到小红书有家长抱怨这个事，觉得这个以前都是在学校课堂上教的，哪有回来让家长弄好给孩子看的。这种敷衍的普法行为就不该有。然后评论下面很多老师都说希望家长赶紧去和教育局建议取消网上普法。因为这个事情老师也要学的，而且自己学完还要核实班里几十个孩子有没有学，没学的还要催着学。

上面几个事我想说的是家长和老师不是不可调和的矛盾体，他们目标是一致的，不应该站在对立面，导致这种对立面的原因主要是老师还家长沟通不到位；其次是现在的教育体制要求老师做很多任课之外的事情，导致老师没有更多精力顾及孩子；最后是个别渣滓老师和个别难搞家长破坏了老师和家长之间的信任。