对于现今授业解惑的老师这个职业功利化，大家怎么看？

各科目教师的教学工作辛苦程度有区分。工作量上，小学＜中学＜高中。各个科目教师上，语数外＞理化生＞政史地＞艺术体育教师。在具体的各个科目上，数理化生教师是相当有价值的教师，一方面学校会在学科竞赛上专门招收有功底和有学术能力的教师来负责这方面的工作。所以，做到高级的重点中学数理化教师的压力不是一般的大。
教学工作外，负担最严重的教师就是班主任。以我曾经实习过的高级中学为观察，教师中已经稳定家庭的教龄在5-20年的副科教师，已经从繁重的教学工作中摆脱出来后，会有闲暇时间。
而处于适应教学和学习中的青年教师群体，面对的是，繁重的教学工作和学习压力。一方面积极准备编制内的教师等级考核，其中不乏学科公开课竞赛和论文这种竞争和科研问题。另一方面，来自校方的教育培训和教育局这种上级的种种事务（具体很不清楚）会多少程度挤占教师的业余时间。一所学校内部的各种活动，什么联谊会，运动会，文艺晚会，有时候就会把教师搞得很头大。教师这种行业和多数体制内的工作近似，在人的黄金年龄压榨劳动力和价值，一旦转正后，大多数教师马上会调整重心到家庭和副业上，毕竟那些鸡毛蒜皮家长里短的事情更关乎后半辈子。
另一方面不在体制内的劳务派遣教师，随时准备跳槽，重心根本不在教学上。而教师做好了工作的马上想着转岗到公务员体制的也有不少。

说个趣事，在重庆市一所一般的中学里观察到一个班级的教师构成后，有两个男教师吸引了我的注意。历史教师，男，44岁。语文教师兼任该班班主任，36岁。历史教师教龄20余年，在申请市级资深教师的资格，但从工作上非常轻松。采访后知道，上一次当班主任是2009年。语文教师从面相神态上看比44岁还老，主要是，常年带班该中学文科重点班的班主任工作。别说教师真有多轻松，把教书育人的工作给做到位了，教师也会和很多其他职业一样，犯各种职业病，老得很快。

大学老师可以说一天一节课，中小学老师可不是啊。一节课可能要给几个班上的。做为大学老师，我觉得自己没中小学老师辛苦。虽然有科研压力，教学压力，想比中小学老师的压力还是小的。关键问题是在很多讨论过程中，大家关注的问题是中小学教师工作时长的问题，但教师这个职业不是普通工作，是育人。如果真的都按普通工作办绩效，那这个工作确实也不神圣了。现在很多相关老师的讨论都是错位讨论，是把工作时效和职业操守进行不对等联系。如果讲求绩效，老师和医护一样，都是很难按普通工作计件，计时来算的。教师和医护一样，工作的神圣性是个人操守和道德底线。但是不能一边说老师们有这假期那假期，又要求绩效，又要规范道德，再神圣的职业也无法做到圣人的地步。

如果说教师的本职是教书育人，那我问问，每天工作几小时可以完成这个工作?每月工作几小时可以高质量完成这个工作?如果大家就不谈职业道德谈绩效，那所有教职人员也和大家一样996即可，反正都是比时间么。一个将心比心的工作，有时候必要的休息是为了缓解心理压力，除了教务管理人员，哪个教师的假期又是真的可以做到想怎么休息怎么休息的?

我的反问肯能带着情绪了。但问题是在讨论问题的时候希望大家不要把教师当成一种普通工作，用时间和计件的方式来评价。心灵的交流，特别是面对不同的孩子，需要不同的交流方式，这本身就不是简单的时间可以计量的。
很多人认为教育就是要学生学习成绩怎么样，才能说明教的好不好。单一个健全人格的建立，真不是几个简单分数可以显示出来的。大家目前对教师的不满，更多的是教师把改作业的工作丢给家长，然后还休假。如果是家长，不知道对着自己一个孩子的培养是不是也很挠头?何况一个老师很可能是要同时面对几十个孩子。

说句心里话，改作业真的是一件非常非常非常枯燥的事情。以前我不理解为啥大学布置作业都是客观题，自己就喜欢布置主观题作业，留个大学生一些自主思考和自由发挥的空间。但是真的面对100来份儿天马行空和一看就知道抄来的作业的时候，那真是头皮发麻。每个学生的答案你真的要一字一句看，体会他们的想法，并给出适当建议，一天真改不完。虽然自己还在坚持自己的教育理念，但真的很担心自己有扛不住，也开始留大量客观题的那一天。因为客观题真的不用费脑子，对错是有标准的。

其次，说些不好听的话吧。其实也是希望每一个成年人自己思考的。现在大家都diss996，因为每个人都觉得自己很累。特别是父亲和男性，很多(我观察身边的朋友哈，这个很多只针对我身边的人，不是一棒子打死所有。作为理工科生，没有调查不敢胡说)都会觉得自己是家庭支柱，工作一天累了，回到家就应该享受休息。所以，自己下班了，就是无人可以阻挡我休息。这种情绪本身就有很大问题，这个世界上没有那个人生活的容易。如果有了我白天工作了，我为家庭付出很多，所以晚上谁也不能影响我休息的心理，很容易产生很多负能量。这种情绪带入孩子的教育本身也不好。最后希望的是每个人都可以尽可能的多为别人想想，这个世界应该多一些正能量。