在我上学的那个时代，农村小学的教育水平，与当地城镇小学的教育水平相差不大

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• 佛道误我
• 如果我没有记错的话，大概15年前，教育口的思路是要千方百计让学生初中、小学学生尽可能就地入学在本村本乡镇就近入学，有些偏远山区小学学生没有几个了，也还是要保留学校保留老师，感觉这种教育思路和做法，是很有温度的。可最近这些年，一直在撤并偏远山区的学校，逼着学生要去很远的乡镇、县城读书……

在我上学的那个时代，农村小学的教育水平其实与当地城镇小学的教育水平相差不大的，我自己就是个典型，在我们村小学，因为特别不喜欢写作业，我的成绩不那么好看，经常被教师当反面典型。

但小升初时，学校做入学表彰，表彰入学成绩为年级前三十名的学生，某不才，我这个在农村小学成绩普通的学生，战胜了一大批城镇小学的学生，上台领了个奖。

而据我观察，农村小学的教育水平，应该是全面取消学杂费之后开始进入不可控制地下滑的。

取消学杂费前，我们交的学费里很大一部分被用作本校的教育经费，学生教得好，老师就能从学校的小金库里多拿一些小钱钱，如果教得不好，家长就会用脚投票，学校收入也会减少。

全面取消学杂费后，学校的小金库就被抄了，而农村小学的教育经费的分配本就不占优，影响教学条件的硬件设施也低上一大截，综合待遇也比城镇低，老师的心气儿也就没那么高了，新进入教师队伍的教师也不愿意优先的选择农村，然后就成了现在这个样子。

当然，我这里并不是在鼓吹学杂费，我是赞成取消学杂费的，毕竟对于一些家庭来说，那是一笔不小的负担。

我只是想从侧面说明，只要可支配的资源相差的不那么悬殊，大量的农村小学也不会没落至此。

而现在，越来越多的人趋向于使用经济学来解决基层的教育问题，将资源集中使用，美其名曰节约成本，提高办学效益。而搞资源集中时，首先抽取的，就是本就不占优势地位的普通农村小学。

但决策者不知道或者刻意忽略的是，享受这个“集中资源”是 有门槛的，对于小学生来说，这个门槛就是他们原生家庭的家庭情况，这个门槛将一部分家庭的孩子拦在了资源池之外，他们只能被迫使用被人挑剩下的资源。

而且这个门槛还会持续发挥传导效应，以及，这个门槛目前看来，并不只存在于小学。

但实际上，这些孩子应该更需要接受良好的教育，以便在将来获得改变命运的能力，但目前看来，他们通过教育实现阶层突破的希望，已经变得越来越渺茫。

我上初中的时候，我的物理老师经常在课堂上说我们是在“扛社会主义大旗，走资本主义道路”，那时我很反感这句话，甚至在一周之前，我还很反感这句话。

但是现在，我只能表示遗憾，甚至感到悲哀。