有些事也不能全怪教育，中国的教育有两大主旨，一是筛选，二是教人如何学习

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有些事也不能全怪教育，中国的教育有两大主旨，一是筛选，二是教人如何学习。理科类一直到工科，逻辑性都还比较强，考试考的就是那个答案怎么推导出来的，文科类就有点问题了，现在如何了不清楚，至少在我读书的时代，历史政治乃至语文阅读理解的课本和考试，总是倾向于直接告诉你答案，缺乏推导和论证的过程，即使有，也是虚浮于空，可以毫不夸张的说当时过考试绝大多数人包括我，都是靠的死记硬背。马列毛的哲学和思想，没有超巨量的知识基础和社会实践，不结合他们当时的各种历史事件和史料查询，根本就理解不了，皮毛都不行，就学生在学校，乃至大部分老师在学校和社会那点视野（我们家几代老师了认识太多老师），都是管中窥豹，不仅无法理解，反而会因为被逼死记硬背心怀愤懑，扭曲的看待那些结论。

像我这样读书时就反对教科书，初入社会达到高峰，逐渐的知识积累和社会毒打后，绕回来发现人家教科书的结论其实没毛病，现在真心认同了，不知道有多少，从这方面来说，文科教育真的有点问题。但是另一方面，在社会上，如文中这位老阿姨般，出了社会学习到工作的基本原理就停止思考和学习的人多了去了，每个人愿意为之付出时间和精力的方向也都不同，这又不能怪教育了。

都说教育中要联系实践，然而回想自己大学时候，参加学生会和各种协会，看着一群人成天为了点蝇头小利斗得乌烟瘴气的，用我现在的眼光来看，水平还着实低下，想起来都是满心厌恶，这种实践你想你的孩子去经历和学习吗？然而你又清楚这类事情一出社会很多人躲不了。这尺度就是个极难把握的事情，好处是出了学校心理跨度没那么大，坏处是真会把一些人教坏的，怎么去把握，只能说太难了。现在的方式反正是有问题的，真正的意识形态要引导人去思考，最后得出自己思考出来的结论，而不是直接给大家灌输结论。