我当年一旦严格按格式和平仄要求，立马就写不出来诗了

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我也不太懂，在您孩子这个年龄的时候也有这方面喜好，但是当时的我和您孩子比差太远了。一点点个人观点不一定对，希望和孩子分享。。。

做为高中生来说，写的真不错了。单看词语的运用来说已经算是比较丰富，心情，意境，情和景都能做到互相结合，这很不容易。

缺点是，三个作品都明显感到前面写的比后面好些。律诗非常讲究首联、颔联、颈联、尾联，孩子的颈联尾联的平仄关系把握不住了，对仗不太工整。念奴娇的词牌应该前后阕各四仄韵，一韵到底。本调不甚拘平仄，但常用入声韵，上下阕后七句字数平仄相同。

古体诗词曲都相当严格，我个人看法得需要一个有经验的老师才好。写成这样只能说是爱好，但是一旦要求孩子去严格遵循格式平仄的话，对孩子的文字词语运用要求就大大的上了个台阶，变的很难了。可想要进步就必须这么做。现在已经不讲究这些了，为了固定的框架，皓首穷经去琢么一些词，确实没多大的意义，有堆砌词语的感觉。但是经常进行这样的训练，对孩子的语言表达能力，个人词语的运用，文化的熏陶，绝对是有好处的。

建议孩子研究一下基础的古诗词格式，平仄关系。然后再尝试创作。我当年是一旦严格按格式和平仄要求，立马就写不出来了。