文化和教育是与国际接轨还是继承发展

小学教科书插图的事情闹的沸沸扬扬，可是教材里删除的原有具有革命性历史性作品的事情却没太引起关注。现在的教材编辑者对国际形势和国家发展的历史前途的认知恐怕和大街小巷中市井平民没有区别，这又如何能让教材起到传教育人的正面作用呢？为什么教育部和中央宣传部不能建立一个长期的职能部门专门审核教材意识形态和历史观世界观等重要问题，不仅仅是语文历史，也包括数学物理生物等内容，以便培养真正的祖国接班人而非普世接班人甚至外国代理人？从香港台湾地区的教育问题和新疆的毒教材问题已经说明，和平演变已经在基础教育中一直发挥寄生的作用，而后果就是国家的困境。其实，不仅仅是教材，少儿读物尤其是网络读物更应该有专门的审查和许可。我们不是要灭杀其它的思想文化，而是我们要守住自己的根基。没有外部压力的时候大可百花齐放，现在的情形是要固本清源。

传统文化必须得到更多的继承，这样才能发展。原来就是只觉得“与国际接轨”高大上，而忽略了这个“国际”根本容不下追求幸福的我们。