浅谈道德与法治

无意翻起孩子的教材，道德与法治引起了我的注意，跟孩子聊时，询问何为道德，孩子的回答是，就是品德…法治又是什么？就是规则…

在义务教育课程安排中，道德与法治排在了语文之前，那么今天就把自己和孩子聊天的记录与诸位分享一下。

何为道德？为了便于孩子理解，我预设了一个小情景：在一个没有红绿灯，但是有人行横道的路口，有一位老奶奶要过马路。此时有车路过…

第一辆车的司机，看老人行动较缓，刚开始行动，就轻踩油门，加速通过。

第二辆车的司机，看到老人，主动停下来，礼让。

第三辆车的司机，与第二辆车的并行停下，然后看老人行动较缓，便下车搀扶老人过马路。

第四辆车的司机，被堵上了，虽然不爽，但是只能停车等候。

第五辆车的司机看到前面被堵上，耽误自己的时间，不停地按喇叭…

第四辆车的司机被催的心烦，与第五辆车的司机口角，第五辆车司机一怒之下与第四辆车的司机撕打，并上车撞了第四辆车…

此时，我问孩子，哪位司机的道德更高尚？

相信诸位都能得出相近的结论…

此时，我又追问孩子，这几位司机做出的选择，是否有外力要求他们必须这么做？这些选择出自哪里？孩子只能说出，这些选择都是自己的主动，没有外人的强迫。

确实，这一切都是出自一个人自我的道德修养。

相对而言，道德高尚的人，付出了更多，也就是愿意去更多的利他性奉献，而道德显现偏低的人，更多的出自于利己，也就是自私。

此时，我又问孩子，假如，第一位司机就停下来，扶老人过马路，后续这一系列的事情还会否发生？答案是不会，并且除第一位司机付出了时间成本，却使所有人都受益。如果后续的人受到了触动，都提升了道德修养，那么人与人之间会更加和谐，社会的运营成本反而会降低。

否则就是所有人都要付出时间成本，后续的还要修车，心情也不好，还要花钱，更重要的是，此时法治的作用也得到了提现。

假如没有法治，那么第四，第五位司机只能私刑，打架，乃至产生更严重的后果，由此类推，没有法治，就没有了底线。

此时，我们都知道，需要交警或者经警察对已经构成了违法行为的司机进行教育惩戒，以止损。

由此和孩子达成了共识，道德来自于自发的利他选择，可以通过内省主动修养提升。道德的普遍提升有助于人际之间更加和谐，共建共赢共享。

而法治，是底线，维护正义，避免恶之花肆意绽放。

提供了一个小例子，可以作为一个不成熟的模型，供大家参考…

以上…