理工出身的技术专家常常有一个错觉，以为所有人都应该像他一样，学习毫不费劲

【本文由“修己立身”推荐，来自《教改新主张：取消小升初、普及高中教育、缩短学制，都是大动作！》评论区，标题为小编添加】

    “改为九年义务教育：小学四年，初中三年，高中二年。一—这位院士部长，看来是不怎么了解社会一般情况的空想激进派。

    理工出身的技术专家常常有一个错觉，以为所有人都应该象他一样学习毫不费劲，稍加努力就行。他应该去普通中小学（特別是边远穷地区的普通中小学）教几年书再就学制问题说话。

    除非大大降低现行高中教学大纲要求（譬如高中毕业只要求现在初中毕业生水平），他所设计的九年教育将会使中国中小学教育质量大滑坡。

    中国的“教育专家”有个毛病：要么根本沒有一线教学经历，要么只有重点学校的教学经历而缺少一般学校的教学经历。这也难怪——你一直教那样普通的学生，哪会有那么出色的教学成绩被认为是专家？

    这种依赖优质生源而获得经验的教育专家，对于教育改革的想法往往是理想化的，就好比一个出色的工匠只有用完美的原材料才能做出好产品，如果你只能提供普通的原材料呢？

    所以这位部长适合抓高等教育，特別是重点大学的教育，因为那里收的新生基本是合格的“原材料”。但一般中小学的义务教学段，你不能每一级学段招新生非要“合标准”才能进门。

    要明白一个区別：高等教育是竞争性教育，所以入学设定了门槛。而中小学教育是“义务性”的，是政府为全体囯民能有基本的文化水准提供保障。