三大直辖市被誉为高考“容易区”，即使这样，怎么着也得成绩前10%才能考双一流

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soufayu

每个班级成绩都有高低之分，难道个个都能好成绩么。晒太阳和成绩有什么关系，那和人的品性习惯更有关系。一味逼孩子学习，忽视放弃孩子性格习惯的塑造，那才是让孩子去街上晒太阳。

本来打了好多字，结果一个误操作就没了。简单说下。

现在每年全国有1600万孩子在上初中（因为全国实施九年义务教育，大致可视为每年有1600万孩子入小学就读），经过中考一轮淘汰，到高考时有大概1000万孩子参加。

每年全国42所“双一流”高校和95所世界一流学科建设高校的招生总数不超过40万。换算下来，如果一个孩子想考进广义范围的“双一流”，放在全国范围内看，那自己的成绩就必须得在同一届1600万小学—初中同学里排进前2.5%。

当然，三大直辖市普遍被认为是高考的“容易区”，但即便标准能放低很多，再怎么也得在本市的同一届同学中成绩排进前10%以内才比较有把握。这也意味着，即便是在北上津，走到高考时，同一届小学-初中的同学里，依然至少有9成以上的人进不了广义范围的“双一流”。当然在困难区（某些考生大省）就更苛刻，基本上排除掉了9成8到9成9的人。

很多家长的悲哀，就在于认不清这个事实。自己孩子是不是读书的料，心里根本没有准谱。说句难听的，自己家孩子想当考试成绩的前2.5%，那孩子的先天智力水平基本上也得在同龄孩子中排到差不多这个档次。后天一切打鸡血，虎爸虎妈这类外因，也都只能在孩子先天智力水平的基础上，取得一定程度的提高，但想实现飞跃，几乎是不可能的。

另外，塑造孩子的求知欲、自信心、做事时的认真态度、面对困难、挫折时的积极心态、学习生活中的自律能力，以及正常的社交能力，上述这些方面的素质培养，比一次两次学校日常考试测验的成绩波动，分数排名高低重要很多。即便孩子当不了升学考试里的那前2.5%，但在这些方面塑造好了，以后在社会上也能成为一个靠自己能力生活，走正道的人。但从学校教师到家庭里的家长，在这些方面进行良好教育的能力是相当缺乏的。