人生规划、学习目标在经济欠发达的乡村基本是普遍缺乏的

【本文来自《直到我和妻子谈恋爱，我才意识到城乡教育的差别是如此之大》评论区，标题为小编添加】

这种差别其实不是城乡教育的差别，更多的是家庭（课外）教育的差别。或者是经济基础的差别。

人生规划、学习目标在经济欠发达的乡村基本是普遍缺乏的。送孩子去城里上学更多是经济基础和人生规划（很多目标很简单：脱离现有阶层），而非自己想学习或爱学习。

家庭教育没有人生规划，学习目标不明确，经济基础一般，乡村的家庭教育只能是停滞，和外面的进步相比越来越大。

乡村的孩子有几个家里教育过他是要当科学家、工程师、文学家、艺术家之类的，有几个有资源去让他们去支持他们实现这些梦想？有几个孩子见过天文馆？科技馆？博物馆？又有几个家长引导孩子观看网上相关的这些知识？

学习事实上是课堂和课外紧密，家庭教育引导孩子逐步确定人生目标及支持其实践的资源对孩子而言更重要。

就我而言不知唐宋元明清也正常。作为90年代初的大学生，当年高中也不了解明清，五四运动辛亥革命之类的意义限于应付考试，桃花源记、捕蛇者说、岳飞满江红，李白将进酒都背不全。

但印象最深的话语其实是：劳心者治人、劳力者治于人；万般皆下品，惟有读书高。要脱离底层，唯有读书（最现实，可以通过自身努力实现）。很多人都不知道或者没有人教过过他这两句话（过去被批判，现在也会被批判，但是社会很多是这样的），而我父母没给我讲过，我的祖父母没给我讲过，我的叔叔姑姑没给我讲过，而是外祖父（曾经新式学校小学毕业）讲给我的。