家长学校：心理学原理25

                                          作者：曹建军

人的记忆是心理发展的基石。记忆远非简单的信息存储库，它是心理发展的核心支柱，构建了个体认知、情感和社会功能的底层框架。从婴儿建立客体永久性到老年编织自传体叙事，记忆通过动态重构持续塑造着心理结构的演化。

记忆的原理：外界信息进入感受器官是全面的，但是器官会从中感受到其中的一部分信息，这些信息进入到大脑皮层的时候，会被选择性的感受到其中的部分信息，也有微量的信息能被随机性感受到，即形成记忆的信息。记忆信息绝大部分是选择性，信息本身的强度，清晰度，以及重复度等有关。也受个人当时的状态影响：情绪状态，身体状态，个人喜好，个人经历（如已有的信息储备）等相关。记忆点的形成其实就是以突触耦联点的形成，一个耦联点就意味着一个记忆点的形成。但一个记忆点往往是不能形成显性记忆，由同类点形成一个集团，这个集团达到一定强度，才会成为显性记忆。集团聚集强度越大，记忆越强。如果记忆集团和其他信息联结紧密，形成一张紧密的网络，记忆的效果会更佳。

家长注意：父母的养育方式，直接作用于孩子“记忆”形成的微观机制。

理性与包容（好父母）：如同技艺高超的建筑师，他们帮助孩子筛选、强化积极信息，并通过深度互动与阐释，将记忆点构建成结构稳固、互联紧密的记忆网络。这为健康的认知、情感和社会性发展奠定了最坚实的基石。

忙碌与疏忽（普通父母）：如同资源不足的施工队，他们提供了基础材料，但缺乏对关键记忆点的精心浇筑与联结，导致孩子的记忆结构存在许多薄弱环节，心理发展的基础不够扎实。

粗暴与冷漠（不好父母）：则如同破坏者，他们用高频的负面信息强行塑造并不断加固充满缺陷的、扭曲的记忆集团，这些集团主导了孩子的心理结构，导致发展路径偏离健康轨道。

所以，记忆绝非被动的存储，而是一个动态的、被环境持续塑造的主动建构过程。我们给孩子什么样的日常，就在帮助他们构建什么样的大脑记忆景观，而这片景观，将最终决定他们内心世界的模样。

曹建军忠告：这里好家长是理想化的家长，是完美的家长。完美的家长培育出来的孩子很可能不完美，甚至可能会比较糟糕。心理学上认为比较合理的是做足够好的家长，也就是七分好，三分留白。在普通家长的基础上，再加上好家长的理论指引，这样就可能成了足够的好家长。同时，人是复杂的，本身具有多种成分，好的部分、一般部分和不好的部分，家长如此，孩子亦然。家长有时候还真需要用霹雳手段，显菩萨心肠。监护孩子，最忌讳的就是失控。

说明：本文属于《心理咨询与治疗的原理》之《个人形成论》的《记忆：心理发展的基石》部分之一，后续将持续发布后续部分。