学生没有敬畏心，并不真正在于老师有没有行政制度上的惩戒权

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学生没有敬畏心并不真正在于老师有没有行政制度上的惩戒权，而在于家长对学生的性格塑造和对校方、老师管理的期望。

以前一个普通人家庭，各方面条件都远不如现在，对孩子很少能予取予求，孩子闹过分了被家长训斥甚至打骂都是常事，绝大部分家长也出于传统的“尊师重道”的朴素思想，希望老师对孩子严格要求。在我读小学、初中时，班里、年级里极少数经常违反纪律的熊孩子，基本上都是家长溺爱或完全放任的那种。但那个时候，这种熊家长是极少数，所以熊孩子也成不了气候。

而现在对孩子溺爱、娇宠、放纵的家长比以前多太多了，孩子不管怎么胡闹都“温柔相待”，不制止不批评，最多好声好气说几句，孩子继续闹就毫无办法，只能一直哄着或满足其不合理诉求。他们在家里这样带孩子，把孩子送到学校去，也要求学校、老师必须要用自己这种方式来对待孩子。这是“有一点事，家长就会抱怨投诉”的根本原因。老师不能对学生进行体罚、虐待或以羞辱人格方式（如用脏话辱骂、起羞辱性外号等）进行惩罚，这是对的；但后来搞到老师连点名批评都不行，还不都是这些家长闹的。因为对“体罚”和“羞辱人格”的定义，就是那些家长以“聒噪的少数”掌握了话语权——只要是让他家熊孩子心里觉得挨了批评受了委屈的，就不行。

在这种情况下，即便是有了行政制度上的惩戒权，实际意义也只是“如有”。因为熊孩子在班里胡闹，老师按照惩戒权的规定范围实行惩罚，熊家长依然还是会“抱怨投诉”来折腾，就和现在社会上很多明明是自己找事作死造成损失、受伤或丧命但非要找出一个别的人或单位来背锅赔钱是一个道理。学校、老师被熊家长闹腾几次后自然会退缩。

另一方面，义务教育阶段的管理薄弱，也催生出很多高中的监狱式校规（甚至比监狱管理更严苛，以正常标准来看是完全反常识、反人性），在风闻里都看到过好几次，比如什么强制女生剃金龟子式锅盖头男生剃板寸，什么晨跑要求每个班的学生都必须排成前胸贴后背的紧密队形，什么厕所每个坑位都规定好特定数量的可使用学生（你被指定到几号坑上厕所就只能去几号坑，否则被生活老师抓到就要扣纪律分）。很多人对这类规定都举双手赞成，高呼支持。自然也有很多反对者，说这是规训和服从性测试。不讲立场，两者都有背后的现实逻辑。后者说的没错，这些反常识和人性的措施就是典型的规训和服从性测试。但为什么一些高中喜欢搞这一套，仅仅因为校长、年级主任心理有问题吗？并不是，因为前者支持采取这些措施。前者为什么支持？因为前者很多都是熊孩子的家长，孩子从幼年阶段到小学时期没做好立德树人，到了孩子十五、六岁初中毕业时，自己在孩子面前已毫无威信，想管没有任何办法，但又希望其要出成绩，考大学，于是对高中的各种严苛管理又各种接受和支持了。

再说个更黑暗一些的，各类戒网学校兴盛，虽然屡屡出现恶性事故和犯罪，而且其本身就是游走在灰色黑色区域（戒网学校对学员基本上都是实施人身自由限制，绝大部分也不是出于学员自己的意愿，而是学员家长的意愿，很多学员都是家长带着戒网学校人员强行“送”到办学地点，这明显涉嫌非法拘禁。杨永信的“电击戒网”更是臭名昭著），但依然兴盛，且各地都不像当年围剿黑网吧那样对待戒网学校，其实也很说明问题。