小学阶段，口（心）算重要么？

　　相信你们已经发现了，最近我直播多起来了——无他，生活所迫，穷。

　　在直播的时候，有不少家长问我一个问题：小学口算怎么练？

　　在我看来，这个问题其实分两个部分：首先是口算要不要练？其实计算无非就是两个要求：正确率和速度。口算很明显就是针对计算速度的，而且不少学校的课内练习也都包含了这块内容，所以很多家长觉得这个挺重要的。

　　事实上，口算确实也是计算中一个比较重要的环节，所以一定量的口算练习当然是有必要的。只不过需要注意的是，口算在小学计算中，它处于一个辅助的地位，并不能当主角，所以过度的口算训练大可不必。

　　然而现实中，有些家长和孩子是为了口算而口算。对于我来说，一般两位数乘两位数以内的强度的运算习惯用口算，因为肯定比我打草稿快，而且正确率和笔算旗鼓相当；但有的孩子用了口算以后，要么速度慢，要么正确率降低，那这种口算又有什么意义呢？不管采用什么计算方式，只要能同时提高正确率和速度，那就值得采用，反之则弃用。而且就算速度提升，但是正确率下降的话，那也是得不偿失的。在这种情况下，口算的意义就不大了。

　　那么口算练到什么地步够用了呢？结合以后的数学学习，我认为如果孩子能做到任意两位数乘以一位数可以很快得（比笔算快）计算出正确结果，那就算够用了，再复杂的数字计算就用笔算好了。

　　特别搞笑的一个事情是，由于我非常强调计算，结果有很多搞珠心算的对我的文章和视频断章取义：你们看，浙大博士说了计算很重要，你们快来学珠心算啊！我对于珠心算的态度就是完全没必要学，因为珠心算如果练了个三脚猫，还不如不练；而练到顶尖，同样需要天赋。同时，珠心算只能对数进行计算，不能对式进行计算，如果你娃小学毕业以后就去工作，那可以考虑学一下，否则大可不必。

　　其次要练习，那该怎么练？如果说是学习态度，那就是勤学苦练，没有什么捷径；如果从内容而言，我觉得有几个方面可以考虑。

　　一是各种凑整。比如做加法，先把哪几个数加起来能凑成整十整百整千的？或者乘法中，能凑十就凑十，能凑百就凑百，也就是要把这些乘数被乘数拆除一对对的2和5来。特别是乘法的凑整，其实还涉及到分解质因数的内容，所以既要会乘，也要会除，这是一种综合训练。

　　另外一个就是背平方表。两位数乘两位数想要做得又快又对，背平方表是个好方法。当然，平方表要和平方差公式结合起来用，这里过多的细节就不展开了。