现在英语教学的这种拧巴，真是要害死底层孩子

本人长期关注教育。刚刚得到一个让我震惊的事情，我们当地一所农村小学三年级英语期中考试，班上及格人数只有一半，100分一个没有。提前说一下，这是这所学校个案。

可能很多人对“我们当地一所农村小学三年级英语其中考试，班上及格人数屈指可数。”这段话的离谱程度感受不深，我来解释一下。

我们当地为江苏省南通市，南通教育在优质均衡方面可以说是全国前列，就是说哪怕城里小学和乡村小学之间师资水平，差距也很小。这所农村小学虽然监测水平在当地排名靠后，但是以往三年级英语统考，几乎都是90分以上，100分是大多数人。用当地一位老师的说法，当年对那群三年级小朋友学习英语的口号是“人人确保100分，必须考到100分。”而那年，这所学校的三年级也是外来务工子女为主。难倒外来务工子女的素质断崖式下降？你除非这些人不是中国人，不然绝不可能。

究其原因，很多教师将责任归咎于教材和授课时间。

去年秋季学期，按照教育部要求，我们这里三年级英语和初中英语换新教材，新教材是按照2022年教育部义务教育课程方案和课程标准编写的。我问了很多英语教师，都说这次换教材，感觉难了很多，而且不知道怎么想的，很多四年级、五年级，初二、初三的生词（一般是长难词），都变为了三年级，初一的新词。

同时，去年开始，英语每周课时只有两、三节，语数英同样考试，同样100分，英语课时只有语文数学的三分之二甚至还要少，教材又难了起来，授课教师为了按照进度教学，只能加快教学节奏。在这种情况下，学生怎么学习，特别是乡村学校的外来务工子女，没有家人督促，在英语学习上，简直就是噩梦。一位老师说：“以前三年级考试中不可能出现的50、40分，现在都出现了。”

我国教育重要的特点中就有普及均衡。但这几年我发现，特别是学科的起始年级，难度突然增加，对很多没有提前学，没有外部补习的孩子，缺乏公平。这次英语课程标准难度的增加，让很多没有接触过英语的农村孩子，很不适应。南通的一所乡村小学如此，我不知道在全国其他乡村小学中，是否有类似情况。

我有时候自己给自己解答，是因为国家需要拔尖创新人才……我也反问我自己，是这样吗？可能是这样吧。

要不好好教英语，要不别这样折腾孩子了。