用不着不应该是反对某个课程设置的理由

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• 无敌大花花

• 而且讲道理除了语文，数学物理化学生物地理这些科目绝大部分人在一生中也用不了多少，但就没人争论为什么可以不用学数学，不用学物理。

  讲真的，英语或者其他外语科目和这些都没本质区别，现在学了都是为未来发展打基础，为现代生活做准备。一个化学小实验可以蒙骗没好好上学的美国人，但骗不了经过九年义务教育加高中和大学知识洗礼的中国青年，这就是这些没用科目的作用。

  再比如政治，以马哲为代表政治课可以说是普通人最用不到的科目，但却是整个现代中国共识的基础，没这些的结果就是现在的叙利亚，随便一点谣言就能把国家搞崩溃。

  所以讲真的，现在学校科目的设置都有背后的理论基础，特别是中小学，这些与其说是区别人才，不如说大学之前的教育是现代社会生活的准入证明，是在信息社会生存的护身符。

你切中了问题的要害。但那些反对的人不会考虑你说的那些。

中学的课程设置，从来不是高中毕业之后可以用到哪些在学校学的东西，而是为以后学习各个方向的专业知识打基础。开发智力之外，最重要的是培养提高两种能力：语言能力和逻辑能力。不管做什么从事什么职业，这两样都不能少。中国的教育之所以牛逼，恰恰是因为它的目的之一是为了从上述方面出发教育培养孩子们。

是的，中国教育就是很牛逼。时代不一样了，需要换个眼光看待很多事。快乐教育？那是忽悠人的。人类自幼儿园之后就不再有快乐教育了。任何学习过程都充满了艰辛，枯燥乏味，因为任何知识和技能的掌握，都必须经过大量枯燥乏味的重复练习才能掌握。

用不着不应该是反对某个课程设置的理由。这里隐含了两个逻辑表达是：第一个，将来用不着，是不是可以不学了？第二个，若不是那些不合理设置，我本来可以学得更好。其实，任何社会任何教育体系任何课程设置，都会有聪明人和笨人，都少数人考九十分，极少数人考一百分，大量的人六七十分。那些抱怨课程设置的话，你不会从考九十分和一百分的学生嘴里听到。不管怎么改，成绩都大致呈现正态分布：很好的和很差的都是少数，大多数普普通通马马虎虎。说一句不该说的，对课程设置说三道四的，在学校的时候从来不是好学生。

至于到了AI时代，道理更简单。AI的出现确实可以让人做更多的事并且效率更高，但它不应该成为人不再学习和提高自己的理由。其实，AI可以让聪明人更聪明，笨人更笨，而不是相反。