原来的数学教材是把菜给学生端上桌，然后发筷子；现在的教材是期望学生学会炒菜

【本文由“西方朔”推荐，来自《顽皮小海：新教材真的“反自学”吗？》评论区，标题为西方朔添加】

讲道理，新教材的思路从出发点上是没啥问题，但是却忽视了孩子们本身的个体间的差异。并不是所有的孩子，甚或者大部分孩子在低年级的时候大脑发育能跟上这种数学思维的启蒙。过早的把数学思想注入到教学里，会造成大部分孩子觉得数学“很难”，这就好比，原来的教学是把菜给学生端上桌，然后发筷子，怎么用筷子是唯一的难点，现在的教学是直接把炒勺也给了学生，期望学生学会炒菜。我前两天就吐槽过，我孩子二年级的一道题，本质就是个二元一次方程。我算了下孩子要做出来，至少要独立思考出老师没教的三个数学知识点才能顺利做出来，我个人认为我孩子还没聪明到这个程度。数学是一个很吃天赋的学科，所以反过来说：在义务教育阶段，我们真正需要的是普通人也能学会的数学，而不是天才少年们的启蒙班，我个人主张把奥数还给天才少年，把算术还给大部分普通人吧。