丘搞的数学理论和物理理论，是继承了西方知识体系的基础上的

【本文来自《为什么中国“基础研究”不行，产业发展的很好？》评论区，标题为小编添加】

丘搞的数学理论和物理理论是继承了西方知识体系的基础上的。文科理科本来不分家的，1810年才开始在德国的大学里分家的。牛顿那会上的大学不是现代意义上的大学，跟咱们古代的私塾是一个性质。那时候还没有科学这个概念，科学这个概念是在牛顿之后才产生的，是相对于哲学这个概念的，科学就是可验证的知识。牛顿那个时候出版行业刚刚兴起，出版书是个时髦的事情。现在的数学和物理学理论都是一脉相承的，尽管欧洲人去古希腊的文献中找源头，其结果就是古希腊的文化被神化了。

实际上，文艺复兴时期的西方文化深受阿拉伯文化的影响，但欧洲人不愿意承认，就找到古希腊文化这个干爹。甚至中国文化对西方文化也有较大影响，比如，现在的二十四小时制一定是十二时辰的继承。可西方人过上好日子后，就开始看不起別人了。近代西方知识体系的建立，就源于牛顿的《自然哲学的数学原理》。此前的伽利略开普勒很优秀，但他俩的学问不成系统，是牛顿把他俩的学问总结成了《自然哲学的数学原理》。英国人是很重视这种知识体系的建立的，＂两朵乌云＂就是英国人提出来的，后来成了相对论和量子力学。相对论和量子力学对牛顿力学和电磁学虽有所批判，但更多的继承，那个做学问的方法一脉相承，只是有了新发现，于是就再弄一套理论。引力是什么？牛顿说不清，到了爱因斯坦这，说引力是时空弯曲，可时空是什么？爱因斯坦也说不清。

我判断，丘搞的数学和物理学理论就是要把什么是时空说清楚，但可以肯定，又会有新概念，新概念还是说不清。这是一个玩概念的游戏。人是宇宙自然的产物，所以人不可能知道宇宙自然的真相。人的语言只能描述现象（数学也是），所有的理论都是错误的。其实，这个玩概念的游戏在一开始就错了，康德就对牛顿进行了批判，说是＂人为自然立法”。

其实康德的批判远远不够。有时间的话，我会对牛顿进行更为深刻的批判。人类的行为很荒唐，每天早晨看到那么多睡眼惺忪的学生去上学，我就在想，他们能学到什么呢？就物理学而言，读一本《自然哲学的数学原理》，比学那些加工过的所谓物理学知识有用的多，我在感叹，多少天才被磨灭在了这种学习之中。我还有一种稳约的感觉，那个说＂两朵乌云＂的英国人早就预知了这一切。