教育怎么打破“越减越负”的怪圈？

据微信公众号“央视网”报道，“双减”政策已进入第三个年头。现在，校园生活确实不太一样了：课外补习班少了、兴趣活动变多了、考试不搞排名了……可是，教育焦虑却始终存在。

报道称，去年冬天，一张小学生在医院边输液边赶作业的照片，让不少人心疼。其实，父母何尝不想让孩子快快乐乐呢？只是，面对升学压力，家长们更害怕孩子“掉队”，进而考不上好大学、找不到好工作。

为什么有些学校重视素质教育后，学生反而更累了？全国人大代表、南京外国语学校副校长李鸿彬认为，这是优质教育的“供需”存在矛盾所致，是我国教育发展不平衡、不充分造成的。试想，如果优质教育资源很丰富，每所学校都各具特色，水平相当，大家就未必再挤着要上哪一所名校了。所以我国提出“双减”政策，在义务教育阶段关键还是在于要给孩子们提供充沛的优质、均衡的教育资源。

李鸿彬指出，随着社会全方位发展，人们的物质和精神生活朝着更高水平发展，将来不但有更好的教育资源供给，人们的观念也会改变，成功的标准也具多元性，不一定非要成为什么样的人，才能算成功人士。

好好发展职业教育，能改善教育负担过重的问题吗？针对这个问题，李鸿彬表示，当下我们对孩子上职业中学，相对来说会有一点顾虑，主要还是职业技术教育发展的前景问题。试想一下，如果职业教育发展得好，职业教育培养出来的孩子比普通学校的毕业生更有一技之长、更为吃香、社会地位更高，那么人们自愿选择读职业教育就将成为现实。

李鸿彬认为，“教育减负”关键的解法，是要加大对教育基础设施、师资队伍、教育科研、体制改革等方面的投入，努力缩小不同地区之间、学校之间的差距，推进教育的优质、均衡发展。

观网小伙伴，你有没有发现​教育“越减越负”的现象？打破“越减越负”怪圈，你有什么建议？