我自己读高中时物理成绩特别好，不知道是什么原因，也真没怎么用功，但就是成绩好

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• quisheng

• 我的理解是人的身体是硬件，后面的教育是软件，假如硬件不好，软件好的话也行。但是硬件不好的，后面的软件就要十分辛苦。

  我在我女儿小时候，我也曾经象其他父母一样教会她简单的加法，例如1+1=2，2+2=4等等，等到她要上小学了，我看了一下附近的小学，我们那里有一所小学，离家较远，但是据说质量很好，我们那时是就近入学的，我们不能上那家小学，但是我想试试看，一天我就带着我女儿到了那家小学，见到了该小学的教导主任，我对教导主任说：“我女儿很聪明的，将来学习一定会很优秀，我希望到你们学校来学习。”教导主任说，让我来考考她：“2+2+3=？”，我登时傻眼了，啊，连加我从来没有教过，怎么办，假如我女儿答不上来，那怎么办？可是，我女儿，马上回答说：“等于7”。我后来在985大学教书，我在大学课堂上对下面的学生经常举这个例子，我说，最最聪明的人，老师没有讲过的，他也会懂，下面的学生一脸疑惑，老师没有讲的就会懂?我后面解释了一下，老师仅仅是说了一些基本原理，有些学生就会用这些原理去解决实际问题，有些学生要讲了基本原理之后，还要讲具体的例子他才懂，老师当然要尽量做到既讲原理，也尽可能的讲具体例子，但是实际应用中，例子是无穷无尽的，老师不可能把所有的例子都讲到，所以毕业以后，还是要靠学生自己结合实际情况灵活的应用基本原理。

学习这件事，还真是要看悟性的。看到你这句【老师没有讲过的，也会懂】，真是很有体会。学到这个程度，基本上这门课就叫“学通了”。

我自己读高中时，物理成绩特别好，不知道是什么原因，也真没怎么用功，但就是成绩好。经常用别人考试一半的时间，就能拿满分（不过我偏科很严重，只有数理化好，英语和历史就没及格过，所以不算学霸🤣）。

物理老师是个老太太，特别喜欢我，有一次自习时，她拿了份高二的卷纸给我做，说看你能得几分。我也就好玩一样的试试看。记得有道题是要用到气体压强和体积成反比这个定理的（好像叫玻尔定理？不记得了），我也没学过这个定理，但我就觉得题目这么出，那肯定应该存在这么种关系。所以我就直接按照我的理解写解答。

我到现在还记得老太太当时那个表情，哈哈。