农村校长想不通：“那么小的孩子怎么学会威胁人？”

也因此，无解。昨晚，正好说起教育，我同事说他姐姐的儿子转入兰州的一所小学，还是当地比较好的学校，两个月后，孩子不想上，想回原地。原因主要是课程紧，培训多。再者，大一点城市的学校、老师真的不好讲。择校、择班、班级设置、带课安排、招生、教辅招商、学生校外培训、老师利益输送等等明的暗的，这不是广大县、乡及偏远学校可以想象的。渗入、伸入学校的各种利益链条、触手，谁能斩断？所以，真正的决定者，不会是无任何背景的家长、学生、老师。
相比较，东部教育不管是管理理念还是教学理念，对学生的学业生涯规划，比西部领先至少30年。就说一点，我们这高中数理化选修课只选高考选考最简单的几门，非常现实、功利，东部基本是选修课全选，还涉及部分大学课程，更不用说奥赛培训。我儿子因高中选修都自己看过，在科大也只能将GAP学到3而已，而同班东部学生普遍在3.5-4（听说科大最高只是4.3）。好在这学校不胡来。
至于出国发展，没想过，走着看吧。
这个话题沉重，很高兴与您沟通，再见！