农村校长想不通：“那么小的孩子怎么学会威胁人？”

关于这个问题，深入讨论还是有现实意义的。
我的所在地是大西北，小学初中在农村上。
（一）就近入学原则。在我小的时候，1960、70年代，是遍地开花办教育，有的路远的生产队，还办小班。后来1980、90年代，格局是乡办中学，村办小学。到目前我的亲戚还有1998、99年拖欠的工资。2000年之后，教育布局调整，主要原因还是师资力量不足，开始并校。之后陆续地，初中到县城，小学到乡镇，幼儿园到乡镇。到城区，也是均衡教育资源。而问题也就在调整中慢慢突显了出来。当然，布局调整也是利弊都有：最大的利处是教师学生集中，教育成本大幅降低。最大弊端在家长与孩子沟通少，家庭教育缺失，亲情缺失。政府也发现这种问题，也出台文件让幼儿园村办，小学3年级以下村办，但是以回不到过去。
（二）家庭教育缺失，亲情缺失。我的老师同学说，现在的孩子对老师一点感情都没有。我说人家对父母都没感情，老师算老几。布局调整后，家长是解放了出来，可以出去打工，可以做其他事，闲了打个牌喝个酒等等，毕竟没有孩子牵绊（即便再改回去，现实的增收问题，成吗？）。双休日回家，吃喝、洗刷，父母与孩子聊天沟通的有几个，不要说没共同话题。对孩子进行是非善恶做人等等教育，家长在哪？其实现在高考，考得好的多是城里的父母孩子一起生活且对孩子有良好影响的和很少一部分农村懂事的孩子。家长对孩子缺乏是非善恶做人等等教育，有点挫折、不如意，上体育课、同学之间玩耍受点伤，老师批评说几句，家长学生上学校讲理的、闹事的，出现几个，老师怎么管？老师没错，一有事情，先停职（我同事说他一亲戚上课，看学生打瞌睡，说话声大了点，一孩子癫痫发作，索赔70万）。第一任老师，知识不会，做人会吧，起码的是非善恶美丑有吧。
（三）真正的教育管理者：教育行政部门、学校管理层。管理学生，教师责无旁贷，家长闹事，不能什么不问就指责老师，你得站在理的一边、法律法规的一边，理直气壮支持老师，不能一棍子先把老师打倒。考核学校、考核老师，谁有权利？现在考核老师有学校、领导、家长、学生、社区、小区物业，恶心不？这个不说了。
到此为止吧。我孩子大四了，中科大，不乱来。随他折腾去，教育。