网络上这么多成年人居然认为教材枯燥，妨碍了自己自学，太以自我为中心

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• T生

• 人的智力培养之三。

  手机或电脑，同时运行了很多后台软件，便会变得很卡，还可能死机。究其原因，就是运算资源同时承担了多个任务，最终一事无成。

  人脑也是这样。

  假设，甲的脑力资源是50，乙的脑力资源100。乙的“天赋”应该比甲高太多了吧？

  甲50的资源全部用来干一件事，而乙100的资源用来同时干三件事，谁更容易成功？肯定是所谓傻得多的甲更容易成功。这就是资源需要集中使用，效率才高的道理。郭靖武功成就比杨康高得多，便是这个道理（实际是金庸明白了这个道理）。

  仅知道这个道理没用，因为人控制自己脑力专注去干一件事，其实是一种需要从小锻炼的能力。小孩子刚入学时，一堂课40分钟挺不下来；看长点的文字坚持不下去，小猫钓鱼总是走神。这样的情况，再好的老师再好的教学环境，又有什么用？所以，学习需要个体先练自控力。

  古代私塾的“念、背、打”是多年历史积累下来的经验，后人也不好好想想其中包含的现实道理，一句“封建习俗”的解释便否定了，然后自己再想当然找个“兴趣”的普世解释。实际结果呢，网络抽样就能看出端倪。

  以前识字的知识分子，脑力专注能力都相当可以，远远高于常人，看看科举考卷之工整，便知道他们写字时的专注度，达到了相当惊人的程度。有了这种自控力，学习能力就不会差，如学贯中西的严复（今天能赶上他的人也寥寥无几）。

  再看看今天的识字群体，大多数都能识字是个社会进步，可专注能力却普遍没有跟上，以至于相当多的人，连一篇长点的文字都没耐心读。没耐心读也就罢了，还要凭想当然去评论。评论评论也就罢了，还要去喷去踩。这是另一类自控能力不足啊！！！后一种自控能力，对个体人生的影响更要大得多。

网络上这么多成年人，居然认为所谓教材枯燥，妨碍了自己自学。太以自我为中心！一、他假设了，会有一种教材，让自己感兴趣；二、他要求别人（注意：是别人）提供这种教材。

实际现实呢，别人根本不关心你要不要学习，要不要进步，要不要脑力提高，好不好？你不能把社会想象成你的父母、你的保姆。知识也不会因为你的想当然，便长成小说的样子。一个人之所以学习，完全是为了他自己！为了自己的生存，为了自己生活的各种需求，不是为了别人的要求，更不是别人的请求。

一个人之所以去图书馆，而不是去电影院，是因为这个人的理性告诉自己，自己需要去图书馆，并能控制自己去图书馆。这是一种能力，自控能力，不是天赋，它需要不断强化训练。

比如，数学就是一种完全的符号化语言，一开始不会有任何吸引人之处，只有当你苦练之后熟悉了，能读会用了，能与古往今来的高手们对话了，便能感受到其中的乐趣。

理性的基本作用，便是自我控制，由此，才能避免人被自己的欲望驱使，从而实现趋利避害。欧美，尤其是美国那种迎合式的市场营销类的公共教育，本质上是养猪（激发欲望不管理性），以至于三十年便国民整体素质飞速下滑。