高中应该降低英文权重吗

3月2日，全国人大代表、四川省雅安市雨城区第二中学校长庹庆明接受媒体采访时表示，建议将高考中外语科目的分值降至100分。

庹庆明认为现在高考模式存在这些问题：外语在高考中所占分值过高，耗费学生过多精力和时间；增加学生学习负担；外语对于很多人的实用价值是有限的；不利于城乡教育公平，高考中外语分值越大对落后地区，特别是农村学生越不利；学生实际用在外语学习的时间远超出课时分配比例。

他是校长，估计算是“懂教育”的。他的问题如何回答其实不是最重要的，重要的是：高中课程里究竟哪些是重要的？

按照教育部普通高中课程方案（2003年出版，2015年重印，不知道现在是否有新版，估计大差不差），高中课程设置有八个领域：

- 语言与文学

- 数学

- 人文与社会

- 科学

- 技术

- 艺术

- 体育与健康

- 综合实践活动

每一领域有课程价值相近的科目组成，八个领域包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、化学、艺术（或音乐、美术，与艺术并列，选一）、体育与健康、技术，还有综合实践活动，包括研究型学习活动、社区服务、社会实践。

高中语文教些什么呢？

有人把部编初中高中语文教材目录罗列出来，我扫了一下，除了几篇鲁迅、毛泽东和实践是检验真理的唯一标准，我一篇都没有学过，唐诗宋词后来考研闲暇的时候心血来潮，和同学一起挑顺嘴的、名气大的、看着有点面熟的背过一点，仅此而已，其他大部分也没有自己看过，包括《红楼梦》（四大名著就这没看过，别鄙视我），王安石、汤显祖、论语、诗经、老子、出师表、百年孤独、复活、朱自清、老舍，都没有读过。遗憾吗？遗憾，希望我读过，好不那么“白丁”。但如果从“有用”的角度来说，这些肯定没有用，连泡牛GF的时候都没有。老实说，就是高中读过，想用李商隐、白居易去套路妹子，人家背得比你顺溜，没戏。在工作中，高中语文更加没有用了。

从实用角度来说，小学语文大概就够用了，初高中真是有点“浪费”，那么多之乎者也、古今中外，既不能用来编代码，又不能用来炒股票，写业绩报告都用不上，可惜了。

高中数学教些什么呢？知乎上也有人总结了，有集合、复数、平面向量、算法与证明、不等式与线性规划、排列组合、二项式定理、函数、导数、积分、三角函数、数列、立体几何、解析几何、概率与随机，等等。这些东西有用吗？嘿嘿，读理工科，好像有用，但又好像没大用。大学理工科上课时，很多高中数学的东西用得上（但很多讲法、视角不同），但高中学过没学过，其实问题也不大，这些东西我在高中时基本上都没有学过，因为文革时“教育要革命了”，后来上大学时连滚带爬补的。可大学数学学的东西有多少是在毕业后用得上的？

不读理工科的话，高中数学的大部分东西对于大多数人来说，基本可以肯定是用不上的，谁还记得上次是什么时候用上了共轭复数和二元一次不等式的？函数的单调性和导数的洛必达法则呢？不看《达芬奇密码》的话，怕是都记不得还有斐波那契数列这回事了吧？看来高中数学也是浪费。

高中物理、化学、生物呢？嗯，要是大部分人都记得学过些什么，就不会有那么多民科当道了，因为民科的诡辩大多在高中科学程度上就可以驳倒。

高中地理呢？据说高中地理学的都不是地球上的事，都是些星系、宇宙、大气、地球自转公转什么的，还有人记得上次是什么时候需要用到太阳黑子来解决工作中的什么问题的？板块断层呢？

高中历史，嗯，连希腊、埃及是伪史都不涉及，“崖山之后再无中国”都不讲！差评！

高中英语呢？老实说，有用也好，没用也好，很多人离开高中后，一辈子都不会说一句英语，现在还有手机翻译、AI翻译，英语有用吗？

艺术、体育什么的，高考又不考，抬一眼看你都算你赢。

这么说来，高中有什么科目是因为“真正用得着”而不是“高考用得着”而必修的？高中还必要吗？

嗯，说高中都不必要了，大概大部分人会跳起来。但高中到底“有什么用”，多少人能说的上来？

再深究一步，读书有用吗？读的那么多数，到底有哪些是真用上的？