英语作为主课，本来就是工具属性远高于其他属性

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英语作为主课本来就是工具属性远高于其他属性。在没有翻译软件的时代，只有掌握英语才能在阅读国外文献，吸收国外的科研成果，国家对英语设置150分没有错。但是，现在的英语教育体系却在强调英语的阶级属性，词汇、语法、短语等都在追求生活化、俚语化，学习英语的过程不仅是在被动听BBC、看美国片的洗脑过程，也是听磁带、学英标、死记硬背的氪金之旅，不仅痛苦无益，而且排斥穷人。而这个过程还要贯穿高考、四六级、考研，简直是浪费时间和金钱的冠军。学生不仅用不到其中的大多数知识，而且读科研文献还得再记单词。英语在这个体系中，扮演了类似拉丁文的极为不光彩的角色，不过拉丁文阶级早已深入各行各业，降分这个话从我小学开始就在讲，现在我都快研究生毕业了还在讲，讨论实在没有意义。

不过，不讨论降分不意味着这项体系不能改。比如说考研英语大可以按专业大类命题，现在该项考试大量引用经济学人等主流境外媒体，水平很高，所以现在的教学群体小，改革阻力低；而研究生考试命题自主性本来就很强，按学科大类统一命题各个高校的老师肯定是支持的。其次就是降低高考、四六级等英语考试难度，强调语法逻辑，淡化单词、俚语、一词多义等问题，大纲外词汇要一律标注，大纲未规定词义一律要指出，将英语考试区分度向语文看齐，从根本上突出英语的功能属性。不过说实话，高考英语不难，我高一高二上都是英语全班倒一，150的题也就混60分。高三突击了一年，最后也能高考120。方法也简单，从高二开始做高考卷，逢山开路，遇水架桥，读文章时遇到不会的就查，一套英语卷子的耗时很快就会从半个月变成两天，做十几套卷子疗效比听十年敌台要好的多。