平阳县男子持刀行凶案：从校园霸凌如何保护弱者，得到的启示

据浙江省平阳县公安局2023年1月19日公告，当日上午该县男子杨某因纠纷持刀行凶，造成六人死亡。

据后续网友补充的细节，杨某之前疑似受过不公正待遇，而被害者系疑似是对杨某进行过伤害。对于杨某案的是非曲直和应承担的后果，我不做评判，我只是想起身边的“校园霸凌”如何保护弱者，从中能够给我们一些启示。

根据我国《未成年人保护法》，校园霸凌是指发生在校园的特殊类型攻击行为，以一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的现象 。校园霸凌不限男女性别，身份可以是学生或师生之间，通常表现是以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。在任何情况下，校园霸凌者都是强者，而受欺凌者一定是弱者。

校园霸凌最常见的表现是校园暴力，属于反社会性质的攻击性行为。校园霸凌对受攻击者会造成严重的心理创伤和身体伤害，多会导致焦虑、抑郁、低自尊、孤独感、自杀信念等内化行为，对学生一生的成长产生极其不良的负面影响，因此从国家、社会、家庭到公民个人，都对校园霸凌深恶痛绝。

为了防范校园霸凌现象，国家通过法律来惩戒施暴者，保护弱者。如受欺凌学生根据不同情况受《未成年保护法》、《治安管理处罚法》、《民法典》、《刑法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规的保护。由教师或者其他工作人员、成年学生故意实施的霸凌行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。触犯刑律的，由司法机关依法追究刑事责任。

在我国，校园霸凌发生后，现实的处置方式有三种：一是学校根据实际伤害予以报警；二是学校大事化小、小事化了淡化处理；三是个别学校听之任之，任由校园霸凌行为继续存在和滋生。因为第一种方式对学校负面影响大，学校除非迫不得已，不会选择这种方式；后两种方式学校选择较多，但是却等同于学校管理缺位。弱者被欺凌后，不会得到保护，因此家长为了避免自己的孩子在校园中被欺凌，多会告诉孩子反击校园霸凌，因为这是最直接和最简单保护自己的方法。

社会学家说，“校园霸凌”实际上遵循的仍然是最原始的“丛林法则”。适者生存，弱肉强食。强者天性就是杀戮，就如同在老虎的面前，长颈鹿、羚羊或是兔子都是吞食的目标。老虎在面对着弱者时，天性不会有怜悯。对于弱者而言，通过躲避、奔跑等方式寻求暂时的安全，但不会改变被老虎或狮子甚至鬣狗扑杀的命运。

因此，如果真的要保护长颈鹿、羚羊或是兔子，其实只需要制定出拥有强制力的法律。例如：法律规定禁止老虎或者狮子捕食和伤害兔子，违者予以惩治。法律警示了非法捕食猎物的代价，会逐渐校正肉食动物的食物链。但是如果没有法律，弱者么反击要么死：不反击，必死无疑；反击，或可生存。这就是家长让子女反击校园霸凌的原因！

这样类比来看，杨某其实等同校园霸凌中的弱者，学校管理缺位，他只能寄希望于法律，但是如果法律不帮助弱者，那么他只能是“要么反击要么死”。

众所周知，法律核心是公平和正义。公平是对强者的约束，同时也让弱者看到希望；正义是对施暴者的惩戒，同时让弱者对社会存在信心。当弱者一旦对法律失去信心，他一定不再敬畏法律，这就是人们常说的“老实人心头有个佛，你把佛推倒，那就必须面对可怕的魔”！

因此整个社会都应当从杨某案中吸取教训，一定要让法律真正体现“公平和正义”，否则不必怀疑会蹦出其他的魔！（陕西西安张岳琢）