初三分流是绝对有必要的，很多学生不适合上高中，但不应强制搞50%的分流指标

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初三分流是绝对有必要的，很多学生不适合上高中。

但是不应该强制搞50%的分流 指标。实际上应该根据经验，按知识合格来分流更为合适，不愿意学的，学不到基本标准的，分流到职高，连职高也不愿意上的，可以回家呆着或者学个手艺。比例应该在5-4-1左右。或者63-1。

义务教育，应该表述为，国家义务提供教育机会，而学生如果不愿意学或者没能力学，可以不学。强行弄一批不愿意学习的学生和其它学生在一起上学，最后结果会很不好，互相伤害罢了。尤其是中学阶段，有一些学生已经有了相当的破坏能力，强压在一个班里学习，很可能让大家都过不好。

实际上可以搞十年制义务教育，小学五年，初中三年，高中两年，其中初三阶段进行知识巩固和专业教育并进行一次分流，前八年随时对有较大问题学生进行分流，后两年的学习可选普高方向和职业方向。

另设一年制高三为非义务教育，主要作用知识巩固和准备高考。所有想高考，达到一定素质要指标的学生都可以上高三。高三可以复读一次。

初中完成两年，不愿继续学习的，按初中学历毕业。高中学习两年不参加高考的按高中学历毕业。职业教育的学生想参加高考一样可以读高三参加高考。

高中学习完成两年，成绩优秀的可以直接参加高考。

初中学习两年合格的，即视为完成国民义务教育。没有完成初中学历的，视为没有完成国民义务教育。

学习是一个教学双方的事，不能只要求一方面付出，尤其是不能强压老师或家长对义务教育负责，学生实在学不了，或者不想学的，应该允许退出。